最新老北京的春节++教学设计汇编.doc
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1、老北京的春节 教学设计教材分析这篇文章对北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。全文共7个自然段。第一自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。腊月指农历十二月。第二自然段写腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。第三自然段写腊月十九,学生们买爆竹和玩具,赶集买年画。第四自然段写除夕真热闹。准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁,这些都是除夕的风俗。第五自然段写大年初一的景象与除夕截然不同。人们拜年、逛庙会。第六自然段写正月十五元宵节,是春节的高潮。人们看灯、吃元宵。用“有的有的有的还有的”这样一组排比句写出了元宵灯会上灯的多种多样。从大街到家中处处张灯结彩,灯火通明。第
2、七自然段写正月十九是春节结束的日子。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活,追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗,情趣盎然,又使人读后增长见识。教学目标1、 认识13个生字,会写9个生字。2、 有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。3、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。教学建议关于课文1、教学时,要引导学生在默读课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节整体上给你留下了怎样的印象。而后细读课文,了解春节“开始”“高潮”
3、和“结束”的日子。画出每个时间人们都干什么,再读一读。在了解课文内容的过程中,指导朗读。可重点指导第6自然段,“处处张灯结彩家中也有灯”引导学生体会元宵节的灯又多又美。2、老北京过年的每一个习俗都有来历,上课之前可以让学生通过各种途径查找有关资料,学习完课文后进行交流。课后练习要求仿照课文说一说自己家乡过年的习俗,练习的目的是沟通课内外的联系,培养学生的口语交际能力。要求不宜过高、过全。可先搜集有关资料,再结合自己的生活体验,大家一起说一说。3、本单元的语文天地中“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”的训练内容都与过年有关,可以把这些内容和学习这篇课文结合起来。语文天地中的“金钥匙”引导学生把自
4、己平时收集的资料整理归类,有关过年的资料特别多,可以让学生归在一起。关于生字本课生字较多,注意“逛”读gung ,不读kung ,“截、拜”二字,笔画容易错,要注意辨别。课时安排建议本课教学23课时。拓展习题1、读记词语,再按要求写几个吧!截然不同 张灯结彩 灯火通明 快乐吉祥你还知道哪些描写气氛热闹的词语?请再写出几个。 3、 请搜集几幅春联和同学们交流一下,还可以办一期春联展览。相关资料春节:是一年中最隆重的传统节日,时间也最长,春节在我过有三四千年的历史了。北京地区流传着许多川江前后的风俗大部分时根据节令的顺序而延续下来的。有这样一首民间歌谣:“孩子孩子你别馋,过了腊八就是年;腊八粥喝几
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