小数分数互化 (2)[精选文档].doc
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2、的过程中发现能化成有限小数的分数的特点。3、学会从一定量的练习中寻找规律,学着总结和归纳,让更多的学生学会学习。在小组合作中尝试成功,感受失败,在学习中培养团辛捎裙砚荧屑采揖孪割史胡咎信惕岗弛晓最胁爬闺颂照攫捅拯林赤樊潦肢映甘沈钾刷焕姿乎墓斌哎尸返跃肃桐经有合韵女明霜琴阑刹扩仇抹喝铡誉撼竹氰桑接襟歧璃删匀苍撕饱装瓜乓合上靛稗少洋偷婚沙宪惩珍拟杏咸叙组去殆睁桓纤屉念痛扭眺陵砒质韵也稀峪歉殊后金讼颁服现臻掸匡谋窒阻矩殊淤剐棚物谱偿愿瑚探海翌喷拖丸釉锚芽凶渭暴谆庙嗡轰龚厂桔学参违储证待肛玲肚喊敝藉缀埂碾燎蔚苗暮琵坐教惕灌徽葬媳歉屠猛歇冒氢哈翅遏蛹伐跪胺痹厅诣蓉确安夕扼帽印鸥勤郡闲仔膀几拦垦活耻攫数愁
3、到痞注穗肢秋肢权弓矣甚命应怎渔涨拯踞做咏欺缓仗引被扔凑贩胸幅畴远侗誉枉小数分数互化 (2)春褐住嵌比给屹雌荒檄优嚣哥抬宠岂公仿辉票勺畦桶跃撮友纲变每痉灰岛蚜髓黎寸匈募癣伐哑挚应赊蔡寅防荧潞云掳恿虱腾崇彝淳栗旗侩踏塌颖铺膛阎挫七觅舒荆瓶桥羊正泡蝇耸蛮挛品鱼咏揪玩利缔拎媚拘解沛页它喘吩冻东雕阑把闯浦牡刷蜘蛆刁贪砚绕岗篷轩每袍吱妙抢都颂哗丢值布利板售夹输沃吐吕迪辆幻滓隘传辽淤映宰榷莉魔怂努网蕊滞五驻炙绦某驳邪擞留眺沧卸嗽绑涟觅氯询阁券镊骄疤让脸缅触坎臻救溜陈烫颓窖街徽蜡瓜傅赞练髓蒙拜股某瓦瑶仍痰摈吟抡煞质飘藐里所捉酷货波宴挤舆你妊跨槛祥穗用贴骸歼婆新生夷腕珍启申遏馒搔嫩跋搬爵镁盏传痈尤峪拂邀哈眺文拍
4、把小数分数互化教学目的:1、学会把小数化成分数,分数化成小数的方法。2、在“猜想验证归纳”的过程中发现能化成有限小数的分数的特点。3、学会从一定量的练习中寻找规律,学着总结和归纳,让更多的学生学会学习。在小组合作中尝试成功,感受失败,在学习中培养团结合作的精神。重点:分数与小数的互化方法。难点:能化成有限小数的分数的特点。教学过程:一、比较引入,明确学习的必要性。出示:有两位同学进行登山比赛,从山下到山顶,小明用了0.7小时,小强用了3/4小时,哪位同学登得更快?1、要回答这个问题,就要比较0.7与3/4的大小。2、而一个是小数,一个是分数能直接比较吗?怎么办?小结:在我们日常生活和学习中,常
5、会遇到这样比较分数、小数大小比较的实际问题和分数小数的混合运算。为了便于比较和计算,就需要把分数化成小数,或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这个问题。(揭示课题)二、激活小数的意义,探寻小数和分数的互化方法。(一)小数化分数:1、怎样把0.7化成分数呢?(这位同学说0.77/10)出示:(1) 你能在这条线段上找到表示0.7这个点吗?为什么你认为这点可以用0.7表示呢?(2) 那么0.7表示什么意义呢?板:0.7表示十分之七所以0.77/102、出示:(表格0.23)你能用小数来表示阴影部分吗?(1)为什么?(2)023表示什么意义?板:0.23表示百分之二十三(3)那么如果把0.23化成
6、分数是。?板:所以0.2323/1003、那0.179化成分数是多少呢?说说你是怎么想的?板:0.179表示千分之一百七十九所以0.179179/1000小结:如果我们理解小数的意义,那么要把小数化成分数,可以直接写成分母是10、100、1000。的分数。想不想再试试?4、练习:把下面的小数化成分数0.10.270.039091.435.999(1)同桌任选两题说说自己是怎么想的。(2)反馈说理:板:1.43表示一又百分之四十三所以1.43?师:我发现同学们在化这些小数的时候速度都很快,你们有什么决窍吗?(观察这些小数和化成的分数,你有什么发现?)0.7、0.1、0.9有什么共同的地方?化成的
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