最新背土豆教学设计汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式公开教 师李惠芳单 位横山育人小学课题名称背土豆学情分析低年级学生注意力不集中,需要继续努力。教学目标教学目标: 1经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3能应用所学的加减法知识解决简单的教学重难点:重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备:棋子,课件。教学过程五、判断题教学过程:一 情境导入 师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情景图) 师:谁能把图中的
2、故事给大家讲一讲啊! 给学生足够的时间讲故事。借:衍生工具提前赎回权 60 师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆)设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情景图的过程中,既培养学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。(8)因持有的债券到期收到现金l20万元,其中本金为l00万元,利息为20万元;二探究新知3血管内皮细胞损伤只启动内源性凝血系统。( )1“背土豆”中的问题。D组织因子释放
3、增多师:现在同学们仔细看看第一幅图,看有哪些数学信息?生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。资料(1)甲公司的会计处理不正确。 师:那你想到了什么问题呢?A固定资产按照市场价格计量 生:小老鼠一共可以背走几个土豆呢?2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17(万元) 师:这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢?更正分录如下: 生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+27。14、下面不属于原型法特点的是( ) 师:说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图,
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