最新自相矛盾教学设计汇编.doc
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1、自相矛盾教学设计阳明五小 执教者:黄双美教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道自相矛盾的意思,培养学生学习成语,积累成语的兴趣。 3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。4、仿编成语故事,培养学生学习成语故事的兴趣,发展学生想象思维能力及模仿写作能力。教学重、难点: 体会成语故事的寓意,创编成语故事 教学准备:课件自相矛盾教学时间 :一课时。 教学过程 :课前活动:分两组比赛,说一说“自”字开头的成语。一、积累成语,揭示课题。 1、同学们,在课前的比赛中,大家说了许多“自”字开头的成语,老师今天也给大家带来了许多这样的成语。(灯片展示:
2、有关“自”的成语20个。)自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自相矛盾2、齐读成语。二、选择题(每小题2分,共计40分)3、引入课文,板书课题,简介矛与盾(矛:长矛,古代用于进攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。)4、播放自相矛盾的FLASH 二、精读自相矛盾。 A尿激酶作用减弱1、喜欢这个故事吗?那谁愿意来读读课文?(指名读课文,正音。)(3)根据资料(3),判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确,并说明理由;如果
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