最新人教版七年级下册语文文言文复习试题名师优秀教案.doc
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1、人教版七年级下册语文文言文复习试题一、常识积累 ?作者: 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋 、 、 。著有王临川集王文公文集。他是唐宋八大家之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔。 ?文学常识: 本文是一篇随笔,叙事部分采用了 的方式,然后进行议论,揭示道理。古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境隽永。叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人( ) 贤于材人远矣( ) 三、一词多义 自: 1.并自为其名( ) 2. 自是指物作诗立就( ) 闻: 1、余闻之也久( ) 2、不能称前时之闻(
2、) 其: 1、其诗以养父母( )2、稍稍宾客其父( ) 然: 1、父利其然也( ) 2、泯然众人矣( ) 宾客:1、稍稍宾客其父( ) 2、于是宾客无不变色离席( ) 四、古今异义 1、自(是)指物作诗立就( ) 2、(或)以钱币乞之( ) 3、其(文理)皆有可观者( ) 4、(稍稍)宾客其父( ) 5、泯然(众人)矣( ) 五、重点句子翻译。 ?自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 ?邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 ?父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ?其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 六、问题探究 1、下列句子中,属于正面描写的有( ),属于侧面描
3、写的有( )。 A(未尝识书具,忽啼求之。 B(即书诗四句,并自为其名 C(自是指物作诗立就。 D(其文理皆有可观者。 E(邑人奇之,稍稍宾客其父。 F(令作诗,不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A(“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B(“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。 C(“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D(“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”:三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。 3(联系上下文回答:
4、方仲永的变化经历了哪几个阶段? 1 答: 4(方仲永变为常人的原因有很多,其一,从乡邻的“ ”;其二,从其父的角度来看,“ ”;其三,从作者的看法来看,“ ”。(引号内填原文) 5. 方仲永具有怎样非凡的才能,(用原文回答)这样写的目的是什么, 答: 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”, ?从个人情况看: ?从道理上讲: 7(我们可以从仲永身上吸取哪些教训, 答: 8(文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字概括, ? 籍贯 ?姓名 ?身世 ?家世 9(“余闻之也久”这句话在文中的作用, 答: 10(“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。”这句话表明
5、了什么观点, 答: 11(从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要, 答: 八、解题 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,”泯然众人”的 之情。 九、练习 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A(其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B(自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C(卒之为众人,则其受于人者不至也 故余虽愚,卒获有所闻 D(得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是( ) A(借旁近,与之,即,书诗四句 B(其诗以养父母、收族,为意 C(父/利其然也 D(余闻之也,久 3、解释下列句
6、子中的词语。 ?父异焉,借旁近与之( ) ?即书诗四句,并自为其名( ) ?邑人奇之,稍稍宾客其父( )( ) ?明道中,从先人还家( ) 4、“受于天”指什么,“受于人”又指什么, 答: 5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么,作者怎样看待, 答: 6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。 答: ?木兰诗 1(本文 选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。 2(给下列加点字注音: 2 可汗( )( ) 燕山( ) 胡骑( ) 辔头( ) 3(解释下列加点字的意思: ?但闻黄河流水鸣溅溅(但: ) ?万里赴戎机(赴: ) ?出郭相扶将(郭: ) ?策勋十二
7、转(策: ) ?著我旧时裳(著: ) ?关山度若飞(度: ) 4(指出下列句子中的通假字并解释其意思: ?当窗理云鬓,对镜帖花黄 通 ,意思是 ?出门看火伴,火伴皆惊忙 通 ,意思是 5(翻译下列句子。 ?不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ?万里赴戎机,关山度若飞。 ?将军百战死,壮士十年归。 ?策勋十二转,赏赐百千强。 6(全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排, 答: 7(木兰代父从军的原因是什么, 答: 8( “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用, 答: 9(木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情,有哪些动词, 答: 10(画线的第一句运用
8、的修辞方法是 ,写出了 。 11(两组“旦辞暮宿(至)”写出了 。 12(两组“不闻但闻”写什么景象,这样写有什么作用, 答: 13(选出不是对偶句的一项( ) A(万里赴戎机,关山度若飞。 B(策勋十二转,赏赐百千强。 C(当窗理云鬓,对镜帖花黄。 D(将军百战死,壮士十年归。 14(画线的第二句是什么描写,表现木兰什么特点, 答: 15(结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么, 答: 16( 对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价, 答: 17(回答下列问题: (1)(结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么, (2)(这首诗的主题是什么, (3)(结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
9、18(按要求默写: (1)、木兰诗篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子: 3 (2)、出塞中,有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是: (3)、木兰诗表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句: (4)、木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是: ; 描写边塞夜景的诗句: (5)、王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句: ?孙权劝学 1(孙权劝学选自 ,该书是 时期的 家、 家。 主持编写的,它是我国第一部 体通史。 2(下列解释有误的一项是( ) A(初(当初) 当涂(当道,当权) 多务(多事
10、务) B(孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C(涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过(到) D(见事(认清事物) 及(到了的时候) 非复(不再是) 3(说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪( ) (2)但当涉猎,见往事耳( ) (3)大兄何见事之晚乎( ) 4(翻译句子。 ?权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学” ?大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙” 5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法: 目的: 6.本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格:孙权是 ;吕蒙是 。 7(鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出了 ;
11、文末“ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8(孙权是如何劝吕蒙学习的, 答: 9(写出自本课的成语: 答: 10(吕蒙的变化对你有什么启示, 11(找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答: ?口技 一阅读全文回答: 1、本文节选自 是清代 编选的 小说。作者 ,字 , 人。 2(给下列句子中加点词语选择正确的解释。 (1)会宾客大宴( ) A(适逢,正赶上 B(会议 C开会 D(会合 4 (2)众妙毕备( ) A(毕生 B(毕业 C全、都 D(完了 (3)宾客意少舒( ) A(少量 B(稍微 C减少 D(年轻 (4)不能名其一处也( )A( 名字 B(名声 C(
12、出名 D(说出 3(把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 (2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 4(“一时齐发”指文中 5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来。 6.文中描写宾客听表演后神态的句子是 ,这样写的作用是 7.文中用 写声之远,用 、 和 写声之近,用 写声之大,用 写声之小、夜之静。 8.文章正面描写了 ,侧面描写了 ,都是为了突出 。 9.在听口技表演时,本文居然写道“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。 10(口技人在表演时,在客厅的东
13、北角上安放了一个八尺宽的围幕,动动脑筋,想想看,这 有什么作用呢? 二阅读第二段回答: 1(解释下列加点字的意思。 (1)妇抚儿乳( ) (2)既而儿醒( ) (3)一时齐发( ) (4)众妙毕备( ) 2(用“/”将本文段分成两层,并概括段意。 第一层: 第二层: 3(这段文字描绘一家人由睡到醒的情况,主要运用了 、 的描写方法。 4(本文段描写听众的情态,有何作用, 答: 5(本文段描写听众表现的文字中,说明听众入了神,唯恐听漏,同时还想了解其中的奥妙所在的词语是 ;表示听众心领神会,感到满足的词语是 ;说明听众为之折服,但又不便忘形叫好的词语是 。 6(翻译:一时齐发,众妙毕备。 三 阅
14、读第四段回答: 1(解释下列加点字的意思。 (1)中间力拉崩倒之声 ( ) (2) 虽人有百手( ) (3)不能名其一处( ) (4)两股战战( ) 2(直接称赞口技者的句子是 ; 从侧面烘托口技者的句子是 。 5 3(直接表现火势凶猛的句子是 。 4(表现大火中人们行动的声音是 。 5(描写听众表现的句子是 。 6(翻译。凡所应有,无所不有 7.按要求填空:文中表示时间的词是 、 ;文中拟声的叠音词是 、 ;文中表示不同声音的动词是 。 ?夸父逐日 夸父与日逐走,入日; , , ;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 1(补充文中空白处。 2(解释下列加点的词语。 ?与日
15、逐走( )?河渭不足( ) ?北饮大泽( ) ?弃其杖( ) 3(翻译下列句子。 ?夸父与日逐走,入日 ?未至,道渴而死 ?弃其杖,化为邓林 4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”, 5(对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想, 答: 6(从夸父逐日这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神, 答: 7(你认为夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗,请简述理由。 答: 8.夸父是怎样一个人物, ?共工怒触不周山 昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。 1.翻译下列句子。 ?昔者,共工与颛顼争为帝
16、,怒而触不周之山。 译: ?天柱折,地维绝 译: ?天倾西北,故日月星辰移焉;地不满西南,故水潦尘埃归焉。 译: 2.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点, 3.如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话, 4.共工怒触不周山的原因是什么,他为什么要这么做, 5.对共工与颛顼为帝而“争”,你是怎么看的, 6 6.你认为共工是一个什么样的人, 7. 夸父和共工共同的特点是什么, ?狼 一第一组习题: 1(本文选自 代小说家 写的短篇小说集 。 2(解释下列加点字的意思。 (1)缀行甚远( ) (2)恐前后受其敌( ) (3)其一犬坐于前( ) (4)一狼洞其中( ) 3(下列“其”字
17、均为代词,请选出“其”所指代对象相同的一项( ) ?恐前后受其敌 ?意将隧入以及其后也 ?屠自后断其股 ?其一犬坐于前 A.? B.? C.? D.? 4(本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 。 5(本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 。 6(翻译。 ?禽兽之变诈几何哉,止增笑耳。 译文: 。 ?一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 译文: 。 ?乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 译文 。 7(结尾一段是什么表达方式, 二第二组习题: 1(我能选出下列各句中加点词意义相同的一项( ) A( 屠大窘,恐前后受其敌 B( 狼不敢前,眈眈相向 乃悟前狼假寐,盖以诱敌 后狼止而前狼又至 C( 目似瞑,意
18、暇甚 D( 止增笑耳 意将隧入以攻其后也( 止有剩骨 2(我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项( ) ?久之,目似瞑 ?又数刀毙之 ?意将隧人以攻其后也 ?盖以诱敌 A(?与?相同,?与?不同 B(?与?不同,?与?相同 C(?与?相同,?与?也相同 D(?与?不同,?与?也不同 3(我能用 “? ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。 (1)其 一 犬 坐 于 前 。 (2)禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 ? 4(我能指出对下列文句理解不准确的一项( ) A(而两狼之并驱如故:而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。 B(乃悟前狼假寐:才明白先走开的狼是假装睡觉。 C(弛担持刀:放下担子拿起
19、屠刀。 D(屠自后断其股:屠户从后面砍断了狼的后腿。 5(我能根据题目要求填空。 (1)狼一文中表现狼“黠”的本性的句子有 、 (两句);表现屠户警惕性很高的句子是 。 (2)写出四个带“狼”字的成语: 、 、 、 。 7 6(文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度看,它又告诉“人”什么呢? 我认为: 7(阐述本文主旨。 8(文中是怎样写狼的狡猾的, 参考答案: ?伤仲永 一、?、政治家、思想家、文学家 ?、见闻录 二、“扳”通“攀”,牵,引 “材”通“才”,才能 三、自:名词,自己 介词,从 闻:动词,听说 名词,名声 其:代词,这 代词,他的 然:代词,这样 形容词词
20、尾.的样子 宾客:动词,以宾客之礼相待 名词,客人 四、1、古义:此,与“自”组合意为“从此”。今义:判断动词 2、古义:不定代词,有的。今义:或许,或者。 3、古义:文采或道理。今义:表示文章,内容或语句方面的条理 4、古义:渐渐。今义:稍微。 5、古义:平常人。今义:许多人,大家。 五、略 六、1、(A B C D F) (E) 2、D 3、第一阶段:方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能;第二阶段:十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4、稍稍宾客其父或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人,不使学 受于人者不至 5、“仲永生五年,未尝识书具,忽啼
21、求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。” 这样写,暗示仲永本应该前途无量,与后文章仲永变成平常人的情形形成对照,引人深思,深化主题。 6、?从仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”(贪图小利,目光短浅,不让他学习)。 ?从道理上来说,是因为“其受于人者不至”(没有受到后天正常的教育)。 7、人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋
22、学习,也可以成为有用之才。 8、略 9、结构上起承上启下的作用;内容上转叙述为议论,将我对这件是的态度与结论写了出来。 10、表明先天条件对一个人来说是很重要的。 11、后者更重要,后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 七、1.略 2. 不使之学 令其作诗 我还自扬州 受之于天 借于旁近与之 3. 自扬州还 八、哀伤,痛惜 哀伤,惋惜 九、1、C 2、B 3、略 4、“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。指人后天学习和受到的教育。 5、原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教
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