最新人教版七年级下册语文文言文笔记名师优秀教案.doc
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1、人教版七年级下册语文文言文笔记七年级下册语文文言文笔记,2013.2 CXL, 班级_姓名_座号_ 请务必保存好 ?伤仲永 金溪民/方仲永世/隶耕。仲永/生五年未尝/识书具忽啼/求之。父异焉借/旁近/与之即/书诗四句并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就其文理/皆有可观者。邑人/奇之稍稍/宾客其父或/以钱币乞之。父利/其然也日扳仲永环谒于邑人不使学。 余/闻之也久。明道中从先人/还家于/舅家见之十二三矣。令作诗不能/称/前时之闻。又七年还自杨州复到舅家问焉曰“泯然众人矣。” 受之天也贤于/材人远矣,卒之为众人则/其王子曰:“仲永之通悟/受之天也。其/受于
2、人者/不至也。彼其/受之天也如此其贤也不受之人且为/众人。今/夫不受之天固众人,又/不受之人得为/众人/而已邪,”。 译文:金溪平民方仲永世代以耕田为业。仲永五岁时不曾认识书写工具。有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异借邻居家的给他仲永立即写了四句诗并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处为内容传送全乡的秀才观赏这首诗。从此指定物品让他作诗仲永立即完成诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲,有的用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图每天拉着仲永四处拜访同县的人不让他学习。 我听说这
3、件事很久了。明道年间我随从先父回到家乡在舅舅家见到了仲永他已经十二三岁了。让他作诗写出来的诗不能与从前的名声相当。又过了七年我从扬州回来再次来到舅舅家问起方仲永的情况回答说:“和普通人差不多了。” 王安石说:仲永的通达聪慧就是先天得到的。他的天赋条件比一般有才能的人高很多。他最终成为常人就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样天生聪慧又聪明到这样的程度没有受到后天的教育尚且成为常人,那么现在那些不是天生聪明本来平凡的人又不接受后天教育恐怕连做一个普通人都不可能吧, 一、文学知识积累 ?作者:王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋 政治家、思想家、文学家。著有王临川集王文公文集。他是唐宋
4、八大家之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔。 ?文学常识:本文是一篇随笔,叙事部分采用了见闻录的方式,然后进行议论,揭示道理。古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境隽永。叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 1 (3)解题:本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,”泯然众人”的 哀伤,惋惜 之情。 二、重点字词解释(如有遗漏,请补充在后面空白处) 1.世隶耕 属于 2.未尝识书具 曾经 3.父异焉 对感到惊异 (4.借旁近与之 给 5.即书诗四句 立即;书写 6.并自为其名
5、 题写 (7.其诗以养父母、收族为意 以为:把作为;养:赡养;意:内容 (传一乡秀才观之 观看 9.自是指物作诗立就 是:此,这;立就:立刻完成 8.(10.其文理皆有可观者 文理:文采和道理;皆:都;可:值得;观:鉴赏 (11.邑人奇之 同县的人 12.稍稍宾客其父 稍稍:渐渐;宾客:把当做宾客 (13.或以钱币乞之 或:有的(人);以:用;乞:求取 (14.父利其然也 认为有利;然:这样 (15.日扳仲永环谒于邑人 扳:通“攀”,牵,引 16.不使学 让 (17.余闻之也久 听说 18.从先人还家 从:跟从;先人:父亲;还:回 (19.于舅家见之 在 20.不能称前时之闻 称:相当;之:的
6、;闻:名声 (21. 泯然众人矣 泯然:消失(然:的样子);众人:常人 (22.仲永之通悟受之天也 通悟:通达聪慧;受:承受 (23.贤于材人远矣 贤:胜过,超过;于:比;材人:有才能的人 (24.卒之为众人 最后 25.则其受于人者不至也 于:被;至:到达 (26.彼其受之天也 他 27.今夫不受之天,固众人 当然,固然 28.得为众人而已邪 停止 (补充: 三、一词多义 自: 1、并自为其名( 名词,自己) 2、自是指物作诗立就(介词,从 ) 闻: 1、余闻之也久( 动词,听说 ) 2、不能称前时之闻( 名词,名声 ) 其: 1、其诗以养父母( 代词,这 ) 2、稍稍宾客其父( 代词,他的
7、 ) 然: 1、父利其然也( 代词,这样 ) 2、泯然众人矣(形容词词尾.的样子 ) 宾客:1、稍稍宾客其父(动词,以宾客之礼相待 ) 2、于是宾客无不变色离席(名词,客人 ) 以: 1、其诗以养父母(把) 2、或以钱币乞之(用) 补充: 2 四、古今异义 1、自(是)指物作诗立就( 古义:此,与“自”组合意为“从此”。今义:判断动词) 2、(或)以钱币乞之( 古义:不定代词,有的。今义:或许,或者。 ) 3、其(文理)皆有可观者( 古义:文采或道理。今义:表示文章,内容或语句方面的条理) 4、(稍稍)宾客其父(古义:渐渐。今义:稍微。 ) 5、泯然(众人)矣( 古义:平常人。今义:许多人,大
8、家。) 五、重点句子翻译。 ?自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 从此,指定事物叫他作诗,他立即写成,文章的文采和道理都有值得欣赏的地方 ?邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。 ?父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 (他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。 ?其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 他的天资,比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。 补充: 六、问题探究 1、下列句子中,属于正面描写的有( A B C D F ),
9、属于侧面描写的有( E )。 A(未尝识书具,忽啼求之。B(即书诗四句,并自为其名 C(自是指物作诗立就。 D(其文理皆有可观者。 E(邑人奇之,稍稍宾客其父 F(令作诗,不能称前时之闻。 2、联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答:第一阶段:方仲永幼时天资聪明极有作诗的才能,第二阶段:十二三岁的方仲永才能衰退大不如前,第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 3、方仲永变为常人的原因有很多,其一从乡邻的“稍稍宾客其父,或以钱币乞之”;其二从其父的角度来看,“日扳仲永环谒于邑人不使学”;其三从作者的看法来看,“ 受于人者不至”。 4、 方仲永具有怎样非凡的才能,(用原文
10、回答)这样写的目的是什么, 3 答:“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就其文理皆有可观者。”这样写暗示仲永本应该前途无量与后文章仲永变成平常人的情形形成对照引人深思深化主题。 5、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”, ?从个人情况看: 原因是“父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学”,贪图小利目光短浅不让他学习,。 ?从道理上讲: 是因为“其受于人者不至”,没有受到后天正常的教育, 6、我们可以从仲永身上吸取哪些教训, 答:人的智力发展存在着某些差异但这不是起决定作用的因素起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资
11、好的加上勤奋学习可能成为栋梁之材,反之即使天资再好如不学习同样会碌碌无为。另一方面即使天资差的人如勤奋学习也可成为有用之才。 7、“余闻之也久”这句话在文中的作用, 答: 结构上起承上启下的作用,内容上转叙述为议论将我对这件事的态度与结论写了出来。 8、“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点, 答: 表明先天条件对一个人来说是很重要的。 9、从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要, 答: 后者更重要后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 10、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。 答:吾生也有涯而知无涯。活到老学到老。
12、“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。 笔记补充: 4 木兰诗 唧唧复唧唧木兰当户织。不闻机杼声惟闻女叹息。 问女何所思问女何所忆。女亦无所思女亦无所忆。 昨夜见军帖可汗大点兵军书十二卷卷卷有爷名。 阿爷无大儿木兰无长兄愿为市鞍马从此替爷征。 东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭。 旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去暮至黑山头不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣。将军百战死壮士十年归。 归来见天子天子坐明堂策勋十二转赏赐百千强。 可汗问所欲木兰不用尚书郎,愿驰千里足送儿还故乡。 爷娘闻女来出郭相扶将,阿姊闻妹
13、来当户理红妆,小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门坐我西阁床脱我战时袍著我旧时裳当窗理云鬓对镜帖花黄。 出门看火伴火伴皆惊忙:同行十二年不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌, 译文:唧唧的织布声木兰在对着门织布。听不到织布的声音只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么在思念什么呢,木兰说,我没有想什么也没有思念什么。昨夜看见军中的文告知道皇上,正在,大规模地征兵征兵的名册有很多卷每一卷,都,有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子木兰没有兄长,我,愿意为此去买鞍马从此替代父亲出征。 木兰到集市各处买了骏马鞍垫子驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。,东、西、南、北市只是一种名叫互文
14、的修辞手法并不是去东、西、南、北市。,早晨辞别父母上路傍晚宿营在黄河边听不见父母呼唤女儿的声音只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路傍晚到达燕山头听不见父母呼唤女儿的声音只能听到燕山胡马的马叫声。 木兰不远万里奔赴战场像飞一样地跨过一道道的关越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战有的战死沙场有的凯旋而归。 胜利归来朝见天子天子坐在殿堂上,论功行赏,。木兰被记了很大的功劳赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么木兰不愿做官只希望骑上千里马返回故乡。 父母听说女儿回来了互相搀扶着到外城来迎接木兰,姐姐听说妹妹回来了对着门户梳妆打扮起来,弟弟听说姐姐
15、回来了忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间打开各个房间的门坐一会儿各个房间的床脱去打仗时穿的战袍穿上以前的旧衣裙对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。出门去见同去出征的伙伴伙伴们都很吃惊:同行多年竟然不知道木兰是个姑娘。 5 据说提着兔子的耳朵悬在半空中时雄兔的两只前脚时时动弹雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑怎能分辨得出哪个是雄兔哪个是雌兔呢, 一(本文木兰诗 选自宋代 郭茂倩 编的乐府诗集一书。这首诗是南北朝 时期北方的一首乐府民歌。 二(给下列加点字注音: 可汗(k hn) 燕山(yn) 胡骑(j) 辔头(pi) 唧唧(j) 机杼(zh) (军帖 (ti) 鞍鞯 (nji
16、n) 鸣溅溅(jin) 鸣啾啾(ji) 戎机(rng) 朔气(shu) (金柝 (tu) 著 (zhu) 帖花黄(ti) 姊妹(z) 云鬓(bn) 策勋十二转(zhun) (三(解释下列加点字的意思: 1.木兰当户织 当:对着;户:门 2.不闻机杼声 听,听见 3.惟闻女叹息 只 (4.问女何所思,问女何所忆 何所思:即“所思何”,想什么;忆:思念 (5.昨夜见军帖 军中的文告 6.军书十二卷 表多数,不是确指,下文“十年”“十二年”同 (7.卷卷有爷名 父亲,同“阿爷” 8.愿为市鞍马 为:为此;市:买 (9.旦辞爷娘去 旦:早晨;辞:告别;去:离开 10.暮宿黄河边 晚上 (11.但闻黄河
17、流水鸣溅溅 只 12.万里赴戎机 战争 (13.关山度若飞 “若飞度关山”;度:过 14.朔气传金柝 北方寒气 (15.天子坐明堂 朝堂 16.策勋十二转 记功 18.赏赐百千强 有余 (19.可汗问所欲 想,想要 20.愿驰千里足 千里马 21.出郭相扶将 扶持 (22.磨刀霍霍向猪羊 对着,朝着 23.著我旧时裳 穿 24.火伴皆惊忙 都 (25.雄兔脚扑朔 动弹 26.雌兔眼迷离 眯着眼 27.双兔傍地走 靠近,贴着 (28.安能辨我是雄雌,安:怎么 (补充: 四(指出下列句子中的通假字并解释其意思: ?当窗理云鬓,对镜帖花黄 帖通贴 ,意思是 粘贴 ?出门看火伴,火伴皆惊忙 火通 伙
18、,意思是 伙伴 6 五(翻译下列句子。 ?不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼唤女儿的声音只听见燕山的春马嘶叫声。 ?万里赴戎机,关山度若飞。 不远万里奔赴战场关塞山岭像飞一样地跨越。 ?将军百战死,壮士十年归。 将军和战士身经百战转战数载有的为国而死有的胜利归来。 ?策勋十二转,赏赐百千强。 记功很多次赏赐很多财物。 六(全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排, 答:对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。,后一问意近即可, 七(木兰代父从
19、军的原因是什么, 答:父亲年老无力从军家中又无长兄同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。,意近即可, 八(“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用, 答:借木兰的心理状态勾勒征途中的景物表达了木兰对亲人的思念极大丰富了女英雄的形象。 九(木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情,有哪些动词, 答:通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写表现了木兰与家人团聚重温女孩生活的喜悦心情以及伙伴诧异的表情。 十(“东市买骏马,西市买鞍鞯 ,南市买辔头,北市买长鞭”运用的修辞方法是排比,写出了木兰急切操办行装而且井然有序的情景 。 十一(两组“旦辞暮宿(至)”写出了 征途遥远行军的神
20、速和军情的紧急。 十二(两组“不闻但闻”写什么景象,这样写有什么作用, 答:宿营地空寂荒凉的景象烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 十三(选出不是对偶句的一项(A) A万里赴戎机,关山度若飞。 B策勋十二转,赏赐百千强。 C当窗理云鬓,对镜帖花黄。 D将军百战死,壮士十年归。 十四(“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”是什么描写,表现木兰什么特点, 答: 动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 十五(结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么, 答: 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 十六( 对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价,
21、答: 木兰代父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 十七(回答下列问题: (1)结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么, 7 答:木兰是一个少女又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候她挺身而出驰骋沙场立下汗马功劳,胜利归来后又谢绝高官返回家园重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 (2)这首诗的主题是什么, 答:赞颂劳动人民出身的妇女英雄反映人民对和平生活的向往。 (3)结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 答:木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿木兰无长兄愿为
22、市鞍马从此替爷征”一个女孩子看到家里没有兄长父亲已年老体衰毅然替父从军这种精神令人敬佩。又如“将军百战死壮士十年归”她和将士们一起拼死作战十年驰骋于疆场这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲木兰不用尚书郎,愿驰千里足送儿还故乡”这种高尚行为又是多么可敬、可爱。 十八(按要求默写: (1)木兰诗篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子: 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离,双兔傍地走安能辨我是雄雌, (2)出塞中,有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是:但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (3)木兰诗表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句:将
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