最新艺体考生语文“100天攻坚”汇编.doc
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1、一 登陆 成果名称艺体考生语文“100天攻坚”主研1单位电话主研2单位主研3单位二成果解决的主要问题1艺术生是高考大军中的特殊群体,具有特殊性。第一,文化底子薄。我校属于农村学校,学生入口整体成绩差,且由于应对专业考试,文化知识也已大多遗忘。第二,文化复习时间紧。艺术生艺考结束,返校时间距离高考仅剩100天。第三,学习目标不明确。人人都想在短短100天时间里高效复习,但是,知识点太多,捉襟见肘,复习茫然,不能找到自己的增分点。第四,学习方法欠缺。盲目复习,死记硬背,知识点混乱。第五,学习习惯差,学习兴趣淡。刚返校时,大部分学生就是课堂的旁观者,只做听众,不喜动脑动口动手,被动接受知识,没有主人
2、翁意识,不积极参与,课堂沉闷,学习氛围差。总的来说,艺术班面临的问题是:底子薄、时间紧、任务重。因此,怎样在短短的100天时间内提高艺体生的复习效率,就成为我们迫切需要解决的问题。 三主要成果针对上述问题,对艺术生的文化备考,我们制定了以下攻略:一、制定计划,明确目标。“凡事预则立,不预则废”。艺术生在短短的100天时间内,要完成文化生一年复习的内容,在制定复习计划时必须大胆取舍,“不使蛮劲使巧劲”,寻找艺术生的增分点,不面面俱到。第一、编订校本教材。我校艺术班教师针对艺术生的学情,集体教研,编订校本教材,根据各板块知识的难易程度圈定备考的方向与范围,大胆尝试跳跃式复习。第二、明确学习目标。教
3、师指导学生全力出击“双基、阅读、写作”这几个重点增分板块,力争取得 “短、平、快”的效果。二、营造氛围,培养习惯。第一、调整心态,营造氛围。“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,班级的整体学习氛围,是高考成败的关键。半年没有学习文化的艺术考生,刚回到教室,学习散漫,很难适应冲刺阶段的猛烈的文化复习攻势。所以,我们采用以下措施调整学生心态,营造学习氛围。第一、合理安排自习和课前三分钟时间。让学生有事可做,有计划地复习。第二、小组学习。选择语文学习主动性较高的同学担任学习小组组长,以先进带动后进。第三、模拟考试。营造考场氛围。第四、心理疏导。及时掌握学情,关注学生思想动态,对学生进行考前心理
4、疏导,力争让学生以最好心态,最佳状态投入到紧张的文化复习中。第二、“听、说、读、写”,培养习惯。叶圣陶先生说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”。在短短的100天时间里,更是不可忽略学习习惯的培养。要想语文成绩好,“听、说、读、写”四大天王少不了。学生动脑、动口、动手,集中注意力,训练逻辑思维能力和语言表达能力,及时反馈学情,活跃课堂,提高学习主动性。三、授之以渔,主动学习。德国教育家第斯多惠曾说:“不好的教师是传授知识,好的教师是让学生去发现真理”。所以,我们在知识技能传授的同时,重视引导学生去发现问题,发现解决问题的策略,并尽量展示学生思维的全过程,及时了解学生学情。下面,我
5、们就几个重点复习板块说说增分方案的具体实施情况。(一)整合迁移、夯实基础。“巧妇难为无米之炊”,扎实的基础是抓好选择题得分的关键。然而,学生用于识记的时间短,识记内容多,教师如果不作科学的指导,学生很容易走进“迷宫”。所以,在夯实学生基础上,我们做了以下努力:第一、归类梳理。校本教材在基础知识板块,有意识地对知识进行了归类梳理。例如:字音部分,把“众横捭阖”、“稗官野史”、“俾众周知”、“大有裨益”、“裨将”等形近易错读音整理在一起,有利于学生理清识记思路。第二、整理错题集。学生将平时复习过程中的错题整理成册,三天一总结,一周一复习,不断系统性地记忆。教师在命制试卷时,有意识地插入学生的易错题
6、,反复练习,避免再次出错。第三、“三问一评”,把握考点。不少学生曾告诉过我们,识记的时候,似乎都能记住,但是放到试卷的选项中时,却总是容易出错。所以,学生明确考点,问“学什么,考什么,怎么考”,复习和答题才有针对性。例如:字音部分,四川卷容易在平翘舌、前后鼻韵、鼻音边音和习惯性易错读音上设考点;字形部分,易在同音字、形近字、多音多义字上设考点;词语、语病题要明确设题陷阱等等。深入地探触到各个知识点、能力点,而且还要关注到它们之间彼此的内在关联,建立彼此关联的网络。 “一评”我们采取“多维测评”的方式,例如听考、试卷巩固、学生小组自主命题互考等,学生兴趣浓,参与积极性高,识记成效显著。(二)有的
7、放矢,轻松阅读。阅读主要包括古诗文阅读和现代文阅读。此部分分值比重大,而学生存在的问题也较多。主要是:读不懂、判不清、写不出。一味地追求做题的数量,试图以此提高自己答题的熟练度并不利于考生能力的提高,只有有的放矢,做适量的、高质量的题,精讲精练,将知识点复习、题目练习和方法总结三者结合才助于提高艺术生备考的效率。一问“写什么”。读懂文本是解题关键。首先,教师教给学生解读文本的方法。例如诗歌鉴赏,学生读诗先五看:看标题,看作者,看注释,看题干,看诗中关键词。判断诗歌题材,把握诗歌情感。现代文阅读教给学生小说和散文阅读的不同方法,读懂文章。其次,优秀诗文赏读。备课组整理印制优秀诗文赏析,让学生利用
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