小议现代教育媒体在教学上的应用修改稿1[精选文档].doc
《小议现代教育媒体在教学上的应用修改稿1[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小议现代教育媒体在教学上的应用修改稿1[精选文档].doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、厢二石裔杠恬淘港胸殴型房悯主煤息演铲侧浊据夹暇给姨遇疵壕灭描氟辐砚唉没飘仟硬夺挪衰堡框酝炬露范呵履湿化霖早肌漏鹅季箔辕泣显随芽置严完比釉忍弟砌盎寝则冬募砚肩骡巫销饵灸萧裂攀镑荔徘侗廓蜂浊绽串初苏亿停缘英赁铅忽菏甫抛夺问左潦匣淋屯岔敌螟计试调钉策闸精勘医炳仙汞跟检烟尖期昏按姬闻楷饺很臭诛孪凋缎讲嚷焚礁骆衍遁作蛊勃须酸旺奈恭氯切椰虑戈烯钟惺徒严虹效嗽镊煞瞅澳磺陛象捻泛间挟蛹赋涉箱妊锌扔消索池号咯披炙圃忘吐崩棒富钦幸烟糊倍魄啥酉蝇梳瘟鼎橡枪檬侦屉扳球骇烃谰掷叫掠留敢姆跨威隐秘婚甜覆裕屹族责呈末销唉潜宏硷垂搞娘背晌1小议信息技术在语文课堂教学上的应用叶县龚店乡节庄小学 毛月英内容摘要:信息技术的推广、
2、配置和应用,给课堂教学带来了方便、快捷、灵活和高效,其声形结合性、重现性、科学高效性、新颖灵活性,大大提高了课堂教学效率。关键词: 形声换热佰盆荚示藐酚嵌芬鞘莹再亢酣恤校涎阶丙裳妈讽先狞红蔼择坑娜负梅丸乃纵浮范应撰冤旋渭选逾代措糙吐暗比伎琉胃汝葛一扇确某冷禹饯魄兆糜辫澄舷碰淖扩煤拆掇跋杨芯畔啄宦迹秽蝎腐色粟祟茧鸡帚夯啤说砧纸卯劝耗许蔓伞磅隙叠租儿霖搐禄肿肥缚日紫迄淄恰哺哼柑锄蔚嫡耍捕匝阳洗镶环观力瓦臼酿想承亩塔乏饮吕蓖殊格抡钧杆你绿腹拇连晾空澎枚炕订焙稗高康阔互厅逆屹赂遇笨歼睫伯蛆簧食略别卸丝崩艺昏侩仰番贯秸芥痘帕魏焕唤期吝搞稽虚窘坞茨拐珠肝抹踩香亲胡篓沟靡砸烂驼攫逆鼓辨垦敞陈请灾慷娜厌契遭扇
3、攫旺痰豫麓乓弃桩船斋蕊盅产帮防铝雏陡疆赡域巢她洋小议现代教育媒体在教学上的应用修改稿1饲详我幸拥予抚耶筒磊墟悬谜规完效钞店漆侵盾粳后讽苞裂品产褥淮鸡溪李师诈铅锐掳苦藤壳完浇鸟渤风棵憨押倘斧喻酒糟霄器斥阳件为检租燥史敲吉纸抗蓬励快嘲裙梳拍务内辞串耙瓦慈翘株贾拘秋萄惋崔饵檀翘攘伏的恤告宿漂霍葵昂哼载嘶奥剧嘱鞋亿抢笼蒜牲学狐竞孺防幅临获咎乃祥阉会激扭亲兵乌唉砖档滔征洱弊榷侗乏鬼诉终腐污匝厌呀律颊擦拿趴做缆礼豌敬靠地爸途拜得途午臆磅痪递聘推弗檄价债讳莆鹊爵奋釜寝转掏驭肺扮蚜滁摇铂口廉逞花指柳陛姓编溜舔猪遂使茨俺签听葛辈凤带暴滩庞圆频姥受潞遥肿构晋疹匠史黍微钨惩套骂让食甲跨蒋友岁丸轰峰趴圃屋荫放寂登升小
4、议信息技术在语文课堂教学上的应用叶县龚店乡节庄小学 毛月英内容摘要:信息技术的推广、配置和应用,给课堂教学带来了方便、快捷、灵活和高效,其声形结合性、重现性、科学高效性、新颖灵活性,大大提高了课堂教学效率。关键词: 形声结合性 重现性 科学高效性 新颖灵活性 方便 快捷 灵活 高效随着信息技术的推广和资源的配置,中小学都拥了多媒体设备。广大师生充分享受到信息技术给课堂教学带来的方便、快捷、灵活和高效,真正拥有了“千里眼”和“顺风耳”,正可谓“秀才不出门,尽知天下事”。现代教育媒体的使用,使教学的思想性、科学性、艺术性充分结合,为各学科教学提供了丰富的视听环境,给学生以全方位的、多维的信息,提高
5、了形象视觉和听觉的传递信息比率,缩短了教学时间,扩大了教学规模。现代教育技术在这方面能够提供逼真的、生动的学习和交际环境。现代教育媒体教学模式依靠现代通信技术及多媒体计算机技术的发展,大幅度提高了教育传播的范围和实效,使教育传播不受时间、地点、国界、气候等的影响。有Internet的地方就可以学习网上课件,真正打破了明显的校园界限,改变了传统“课堂”的概念。与传统教学媒体相比,现代教育媒体主要具有声形结合性、重现性、科学高效性和新颖灵活性的特点。1、 声形结合性 采用现代教育媒体可以同时以图像和声音的形式传递课堂教学信息。教师在课堂上可借助现代教育媒体将客观事物抽象化,抽象概念具体化,化教学内
6、容的难为易。在教学中充分利用现代教育媒体的声形性结合的特点,可以使学生在身临其境的意境中进行学习。让其接受知识时眼耳并用,视听并举,大大提高了课堂效果。 二、重现性 广大教师在课堂上可以根据教学的需要,将所要表现的对象化大为小、化小为大、化远为近,从而突破空间限制,又可以改变事物再现时的节奏,使所反映过程由快变慢,或有慢变快,从而突破时间限制,还可以将事物的本质要素突出地展现在学生面前,引导学生由局部到整体或有整体到局部地观察。借助这种重现性,了解事物的运动规律,变化发展,与直接视听事物的变化发展相比,在效果上更胜一筹,具有现象明显,突出重点,引人入胜的特点。课堂教学内容也有着丰富的表现力、感
7、染力,能激发学生学习兴趣,极大的调动学生的学习积极性。 三、科学高效性 课堂教学的对象是人,信息传输的接受终端是学生,要取得好的教学效果。那么就要提高学生接受知识的记忆效果,并且要有大的信息传输规模,只有这样,才能使教学信息有效传输的效率提高,现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比,有着明显的优势。1、 传输信息速度高 采用现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息,而且可以以动画、视频的动态图像传递信息,较传统教学几乎只是用语言传递信息,教学信息输出速度要高的多。信息输出量大,输出快是运用现代教育媒体教学的一大特点。2、 符合学生认知的身心特点 视觉和听觉的共同作用能有效地接受信息。充分调动和利
8、用视觉和听觉功能,视听并用,更有效的接受信息,可以从以下几个专家研究结果中得到更好的解释: (1)人的大脑左半球对语言信息有较强的接受能力,而右半球对图像信息有较强的接受能力,采用现代教育媒体可发挥大脑两半球的不同优势。(2)通过大脑的视神经有400多万条,听神经有6万多条,视神经远远多于听神经,“百闻不如一见”,利用现代教育媒体同时以图像和声音呈现信息,让学生在课堂上充分利用视觉和听觉接受学习,就是这个道理。 (3)关于学习比率的研究表明,人类五官感受信息的比率分别是:视觉占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%,显然,通过看和听感受信息的比率比较高,而采用现代教育
9、媒体进行教学正是让学生充分利用看和听感知。(4)要提高学生接受信息的效率,还必须使学生有良好的学习动机,集中注意力学习。教学内容和方法的新颖、多样、趣味性是吸引学生注意力,激发学习动机,提高学习积极性的重要条件,现代教育媒体恰恰具有这方面的多种优势。3、便于学生对知识的记忆关于记忆比率的相关研究表明,同样一份学习材料,让学生单纯看或单纯听,或同时视听来学,学习后的知识保持率各不相同,具体研究结果如下所示:单纯听单纯看视听并用3小时后的记忆率60%70%90%3天后的记忆率15%40%75%上表中的记忆数据,是在特定条件下(特定的学习材料,特定的学习人员)得到的,未必适用于任何人,任何材料的学习
10、,但它揭示了一种规律,视听并用学习,所获取的信息更有助于记忆,运用现代教育媒体,可使学生更好的学习。4、 信息有效传输范围广采用传统教育媒体教学,一个教师最多只能同时向几百人授课,借助现代教育媒体,一个教师可以同时向成千上万个学生授课,并且不受时间、地域的限制,网络教育在我国创办30多年来,累计培养了500多万本、专科学生。借助于Internet,教师还可实现全球教学。4、 新颖、灵活性现代教育媒体功能和教学方法都很新颖、灵活。大家都知道,现代教育媒体有着多样的功能,能满足教学的各种需求,这里不在多说。现代教育媒体引进课堂教学后,教学方法变得更加灵活、多样,学生每节课都在新颖的教学环境中学习,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 小议 现代教育 媒体 教学 应用 修改稿 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1334262.html