最新人教版七年级语文上册同步练习及答案化石吟同步练习7名师优秀教案.doc
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1、人教版七年级语文上册同步练习及答案化石吟同步练习7人教版七年级语文上册同步练习及答案 化石吟同步练习 7 学法导引 化石吟是一首赞颂化石的抒情诗,更是一首科学诗。科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,赞美了科学的神奇和人类的伟大。 全诗共7节,可分三层。12是第一层,通过问句的形式,引发读者对亿年前神秘世界的想像。36节是诗的主体,具体抒写遐想的内容。第7节照应1、2节的设问。全诗首尾呼应,结构严谨。 学习本诗时,要联系生物课上所学内容(如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识);在查阅、积累相关知识的基础上,调动自身的想像力,去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及
2、内涵。科学诗以诗的形式写科学的内容,因此,在整体把握诗歌内容的基础上,有感情地反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体味诗的节奏美、韵律美,以此激发爱科学爱文学的热情。 典型例析 例题:说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系,这样写好在哪里? 解析:本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。 诗的12节以一连串的问句开篇,引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,一下子打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节,“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应
3、“沉睡亿年的石头能否说话”,“你讲的故事多么令人神往、惊讶!”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”;第七节是对第二节的回应。这样整首诗开合自如,首尾圆合,显得结构严谨。 课时训练 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 奇幻( ) 裹藏( ) 猛犸( ) 躯壳( ) hi ( )骨 qin( ) 行 cng ( )茏 tn( )服 二、选词填空: 1、请向我一一讲述那 的神话。 A、奇异 B、奇幻 C、奇丽 D、奇妙 2、你把我的 引向远古。 A、思路 B、 思潮 C、思绪 D、思想 3、时光在你脸上 道道皱纹。 A、留下 B、 写下 C、埋下 D、刻下 4、黑色的躯壳 着生命的信息。 A、包藏
4、 B、隐藏 C、裹藏 D、掩藏 三、阅读课文36节,回答下列问题: 1、“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”这句话的含义是什么? 2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”,为什么说化石留下的是“密码”? 3、“海枯,石烂,日转,星移生命的航船从太古不息地向近代进发。”这句话采用了什么修辞手法?有什么表达效果? 4、“啊,你令人叹服的大自然,高明的魔法师,卓越的雕刻家。”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。 四、阅读下文,回答文后的问题。 谁最先发现了恐龙 在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方。180年前,这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。这位曼特尔先生对大自然充
5、满了好奇心,特别喜爱 和 化石。行医治病之余,他常常带着妻子一起跋山涉水去 和 化石,足迹踏遍了周围有岩层山麓的沟沟坎坎。久而久之,曼特尔夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。 1822年3月的一天,天气非常的寒冷,可是曼特尔先生还是照常出门去给病人看病。夫人在家里等着丈夫回来,心里总是惦记着他会不会着凉。后来,曼特尔夫人实在坐不住了,就带上一件丈夫的衣服出门向着他出诊的方向去迎接他。她走在一条正修建的公路上,公路两旁新开凿出的陡壁暴露出一层层的岩石。她习惯性地边走边观察两边新裸露出来的岩层,忽然,一些亮晶晶的东西引起了她的注意。“这是什么东西呢?”她一面自言自语,一面走上前去仔细观看。哇
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