最新西师大小学数学六上《5.2比例尺》word教案(2)汇编.doc
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1、比例尺第1课时教学内容教科书第8889页例1、例2,课堂活动第13题,练习十九第1、3题。教学目标1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂不同形式的比例尺。3.体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重、难点理解比例尺的意义,正确运用比例尺的意义解决实际问题。教具、学具准备中国地图、螺丝帽的放大图、尺子、格子图等。教学过程一、创设情境,揭示课题1.创设情境,激趣设疑。课件出示:一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击,出现一组大小不同的地图平面图和国旗平面图。教师
2、:通过观察,你发现了什么?什么变了?什么没变?教师:我们可以把地图和国旗画在纸上,同样也可以把我们的住房缩小后画在纸上,这是几天前,我在售房中心看房时,一位售楼先生给我推荐了两套住房 (课件出示),可是他只给看了一下图纸,我买房的标准是想要面积大一些,我想请同学们帮帮我这个忙,好吗?学生1:建议购买第二套。学生2:建议购买第一套。学生3:我也同意购买第一套,第一套的住房前面标有比例尺,而且它的比例尺大。学生4:不同意,第二套大,应该购买第二套。2.揭示课题。教师:看来同学们的意见不统一了,目前还不能帮老师确定到底购买那一套住房。那么,住房平面图与实际的房屋之间有什么关系呢?这就是我们今天要学习
3、的内容。(板书:比例尺)二、动手操作,感知比例尺1.“实际距离”的含义。教师:同学们已经动手测量出我们教室地面长9米,宽6米。教室长9米,宽6米就是实际的长度,即实际距离。(板书)2.“图上距离”的含义。教师:现在老师就请你们当一回小小设计师,将教室占地的平面图画在老师发给的边长为1cm方格纸上。(1)电脑出示学习要求:确定图上的长和宽;个人独立作出平面图(方格边长是1厘米);写出图上的长、宽与实际的长、宽的比,并化简。(2)学生自主设计教室的示意图,师巡视并指导。(3)投影仪展示学生设计方案、思路。图上距离实际距离图上距离与实际距离的比长宽学生1:我是把实际的长和宽都缩小100倍,图上的长就
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