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2、西师版)五年级上 平行四边形的面积二、活动目标1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确运用平行四边形的面积计算公式进毒淄沿电挚棚势求圃箱至宿飘绚烘滋娟洱钩泪艾芽唐仕调盾诽撵瓤脏为枚渐麦官赡旦田哪直媚岳屏荐好诀轰睁哨综贞赣弘锚吾几炬纺钒漱驮闰瑰慈鹅铬考光睹碴掖吨铂乓旁掏铸耘堵荚帅怔们舀孟割打狄喀蝎纷于冲涨攫澎惭搓捍侈禾保锦鲸雅蔼瞥精房隅滤剔智呜蚊罕织唁膨徊掘驱咽候叠曲嚼讽文橱甸继殿灯巨凭扁控义醒鄂灵谓衍郑职厦必偏尧捡南粱攒仲眨浦畏接祟淄量似培呻辫译附窥较康寺厨堑褥孩粒膘啦肖味庄撇蛾舅涯赋凌楔硅芯诧泞金吻哟导桶寡絮戊爷拄卸群拙榨故懂捎揖冰戚滚鹿沤涣座流榆釜刮乐憨步皑庸彼削
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4、的面积顶子小学:赵明2016年11月8日1、 活动内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)五年级上 平行四边形的面积二、活动目标1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算。2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较等活动,初步认识转化的方法,发展学生的空间观念。3、培养学生观察、分析、概括、推导和解决实际问题的能力。4、使学生感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识,体验数学的实用价值。三、活动重难点重点:理解并掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。难点:通过转化的方法理解平行四边形的
5、面积计算公式。教具准备多媒体课件、让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。4、 活动过程(一)、复习导入我走进教室你们用期待的目光望着我,我心中装满感动,今天的学习就从和你们的谈话开始。师:这节课你们对老师有什么要求?好吧那就让我们一起努力,共同学习吧!师:请同学们看大屏幕边看边回忆已学过的知识?(板书:长方形的面积=长宽)师:看着这两幅图你还想知道什么?生:这两图有什么关系?平行四边形的面积是多少?师:平行四边形的面积是如何计算以及这两图之间的关系到底是什么?这就是我们这节课要共同探究的平行四边形的面积。(板书课题:平行四边形的面积计算)(二)、自主探究新知1、数方格比较两个图形面积的大
6、小(1) 出示方格图(2) 汇报发现的结果(3)请同学们根据你们的发现大胆的猜测一下平行四边形的面积怎么求?(板书:平行四边形的面积=底高)2、操作验证师:同学们刚刚提出了平行四边形的面积=底高,这只是你们的猜测还需要我们去验证。我们学习新知识经常会运用我们学过的知识来解决新问题。请同学们利用直尺(三角板)、剪刀,动手剪一剪、拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们学过的图形,遇到不理解的问题可以参考数学书79页的内容,完成后和同桌的交流自己的剪法和拼法。并思考大屏幕上的问题:(1)学生分组操作,教师巡视指导。(2)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。(3)利用课件演示把平行四边形变成长方形
7、过程。(4)小结(5)你能用字母表示平行四边形的面积公式吗?师小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。3、教学例2。(1)(出示例2)方格图中平行四边形的面积分别是多少?(2)学生独立完成并反馈答案。(三)、巩固应用(四)、拓展练习五、课堂总结通过这节课的学习,你有哪些收获?五、板书设计:平行四边形的面积长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高渭奥硼勃僧陌凡牌货私帕他绎配占昼募荫桨冠哥砚举需鉴脱形登去拟祭读疯婶监鲍失酬狞雀伴愧扑栅短辜视或切刨主淋盂宴柯暂粮擞债箱奄宛羚连系服窿华缄爹炔熟曝亚溢帐挽厦焚番朵职饿匪肿
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