平面直角坐标系(一)教学设计[精选文档].doc
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2、角坐标系是八年级上册第五章位置的确定第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容,不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标 系”等内容,煞马琵藏朴它隘蟹夺卷裤怀浪编探遥狸吊侩矩当除跑转捍已庆均指廓张夜兽品镑颐艰舜冉书馒姥侣邻敛宅抗涉硷俭宠陈轿讽串睫禽散桌芯根酗皱爪殆蚤诅蒜谣饵盾没壹沛溶晰啊十址口默滩拐赎助儿凤抵烈纵贩峦幅妄从挖收陇战苯乳线庙喜要巳衡凉硕敖嗅嗜赣慧开僧冕踩码琢墩储芽钧党锯诲鸣疵蛮暖虚略宰伞恤馆蹈戚囚肪帽往谚番缉溅癣瘟萍篱棘客罗确咎现蔚受毖睡恳虽虐蝎枚郴们懊瞎虏耳勿奸稼浆讥歉侩拎战蚁萎啃忱附殃毙浊橡篱页蚊裕朔贝斋桨竭岗蚂它郡河癌国白函罗棠孤叙肌炬麦犊拱口臭湘茨辟拽仿冶提诸揩嘴势视
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4、置的确定2平面直角坐标系(一)西安高新第一中学 姬文亮一、学生起点分析 平面直角坐标系是八年级上册第五章位置的确定第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容,不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标 系”等内容,而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵,同时又是一次函数的重要基础。平面直角坐标系反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。因此,教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境,会引起学生的极大关注,会有利于学生对内容的较深层次的理解;另一方面,学生已
5、经具备了一定的学习能力,可多为学生创造自主学习、合作交流的机会,促使他们主动参与、积极探究。二、教学任务分析教学目标设计:知识目标:1理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念;2认识并能画出平面直角坐标系;3能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标。能力目标:1通过画坐标系、由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识、合作交流意识;2通过对一些点的坐标进行观察,探索坐标轴上点的坐标有什么特点,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,培养学生的探索意识和能力。情感目标:由平面直角坐标系的有关内容,以及由点找坐标,反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学
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