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1、西师版五年级上册语文第15课高斯智断瓶中线导学设计学习内容西师版五年级上册语文第15课高斯智断瓶中线学习目标1. 运用学过的方法学会本课生字,并能工整书写。2. 读懂课文,感受高斯的聪明才智。3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。学习重、难点理解课文内容,感受高斯的聪明才智;学习本课的表达方法。学习时间二课时第一课时学习内容学习本课生字,理解词语;初读课文初步感受高斯的聪明才智。学习过程教师指导3甲公司为我国境内注册的上市公司,其主要客户在我国境内。20X 1年12月起,甲公司董事会聘请了会计师事务所为其常年财务顾问。201年12月31曰,该事务所担任甲公司常年财务顾问的注册会计师王某
2、收到甲公司财务总监李某的邮什,其内容如下:学生活动学习板块一(3)根据资料(3),判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。一、合作探究初读课文,学习生字词。B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性学习指导:贷:存货跌价准备151、自由轻声读课文,勾画不认识的生字词,用自己喜欢的方式学习,注意字的读音,理解下列词语的含义。困境聚焦恭恭敬敬炎炎烈日不计入其他综合收益项目,该三个项目计入资本公积的金额,最终都直接转入股本(资本)溢价中,未形成收益。沁出聪明才智风马牛不相及D.编码、系统测试、系统安装和新旧系
3、统转换2、练习正确、流利的朗读课文。二、展示交流:1、交流字词学习情况;2、朗读课文(同学互评,是否正确流利)2、数据字典学习板块二一、合作探究初读课文,了解课文大意学习指导A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据1、质疑,读了课题你有什么疑问?(怎样智断瓶中线的?)善于提问题的孩子是聪明的孩子,也是会学习的孩子,老师希望你们都成为这样的孩子,这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题,并把课文读好,当然,如果你有问题也可以随时提出来。2、通过朗读,你了解这个故事的起因、经过、结果了吗?借:利润分配未分配利润 5003、整个故事中谁给我们留下的印象最深?二、展示交流1、自读
4、课文,注意读准字音,边读边想课文写了一件什么事。2、汇报交流:这个故事的起因、经过、结果。3、小组交流:故事中谁给你留下的印象最深?留下了什么样的印象?达标检测课后1、2题。第二课时学习内容理解课文内容,感受高斯的聪明才智;学习本课的表达方法。学习过程教师指导学生活动学习板块一一、合作探究品读课文,探究智慧学习指导1、再读课文,边读边想,找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。高斯是怎样断瓶中线的,断瓶中线的必要条件有哪些?2、高斯的哪些表现令人敬佩?快速默读勾画,读一读勾画的部分,想想你为什么画这些句子。3、在小镇街心,高斯就这样认认真真地思考着,瞧他还是皱着眉,眯着眼,紧盯着那个玻璃瓶。时间很快
5、就过去了1分钟、2分钟、3分钟10分钟,这时除了难题在困扰高斯外,还有哪些因素在干扰他?4、 我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲,最后高斯是用什么方法解决难题的呢?在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢?5、这篇课文除了高斯以外,还有一个关键人物,你们知道他是谁吗?文中也有几处描写老人的语句,你能把它找出来吗?为什么说他是一位关键人物?二、展示交流1、默读课文第16段,找出描写太阳光的句子,想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。小组讨论:这些句子在文中起什么作用?2、找出描写老花镜由来的段,品读这一细节描写在文中的作用。3、小组交流,谈谈你的发现。(1) 第1、2段中,“高斯顶着烈日,匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间,他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。高斯是怎样面对突如其来的困难的?理解“风马牛不相及”。(2)高斯是怎样想到这个办法的呢?为什么说高斯很聪明机智?谈谈自己的看法。(3)找出描写老人的语句,说说这位老人对高斯有什么帮助?学习板块二一、合作探究朗读课文 ,感受品质学习指导1、学了这篇课文,你喜欢故事中的哪些人物?为什么喜欢他们?2、你喜欢故事中的哪些片断?读一读。二、展示交流学了课文你有什么收获?达标检测课后3、4题。
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