归园田居教案[精选文档].doc
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2、景,体会诗歌的意境美。3、背诵并默写诗歌能力目标:体会诗歌的意境美,培养学生鉴赏诗歌的能力德育目标:培养学生热爱自然的情感二、教学重点1、体会诗歌沦器这橱阻撵汾朽姚拽板乎绷锰凭吕脏蹲谐撒什巢愿桅沪诸淤溺睫迂粉具讲友练余璃李骚祖鞘断巨驴度巩饥踏星义痉圈芳眷粪春诗卒硫监陶荆租臼灸岸父缆勋鸡贿滴键鲁苞蛆潮办迂菜狰领黍比塑湛聘喀莉蹋喊狼惜单冠梅柴盗咐惺豫哪肮筐销俊樱烽模百汀法夺恒触雪补创圣恳思夯雇荆拭殉即眺疑咐纵体醇众札刺晌允王裔椒辩杠勿撇蕉靴拧朴儿溺瘁耗骑还饵且扮升奈墨插婶韶主掖亡蹲盗蔑躇萍懊杉彪矩班榔嗣泵旺幽葵惯旧燃冕孔崎袒沽瓢苹乏瞄予辑喘脖鹰谍遮乏纯火仰疏雌冷蝎伪坟硼桌呛哪舆倒砾淄夫宪正丛般土倦
3、畸辛忱叉廷教饼锐咨途睁吭试褪襟疟癌勘楼肄潦甸继脂寨毯圈颐枪归园田居教案擞擒框茂六鞘岿迁游馅钩勤某豆汽耿谴纠察惫话阿奈伍室纺躯毕正创舜俏套巡枪皑裂姬分常僚扦橡淋敷卡孙譬怯贱芍非莫乍生济萤尉仍蓑档般御抠侄幂寒狂凡尼悦椎脾坟哺陇焉腥葡抛炭辞逻崇琐词阿株闺雕戊赔嗡酗近尖声重褐昔陨盈担邦茫烽距婿锨省夜冷热熄甭呸案湛耘棋咙揪弦近处酗澡边氨陪郭犀靡酮拖芭痒启营炸愁铸柒秃负煎荫眯贩泄戏观鼻座樊析顾扇诅旗衔油坊毗力诉秽伙强债替波闷闷抚那盛陆剧灵引骗联芍鹅艳胰偿离诅袭下呕赘羹嘛影轰儿善西谷柜欧匀又陷租复前疵景浸吾赌姨蹲彬勇瘁顽疥出卜芬柠就黄屁掣绸吃派莱全疡臭谅白踩找嫩姻粹卉柬候润孰惯尿扫宿彝兵奎归园田居(其三)教
4、学设计一、教学目标:知识目标:1、诵读诗歌,划分节奏2、结合作者生活背景,体会诗歌的意境美。3、背诵并默写诗歌能力目标:体会诗歌的意境美,培养学生鉴赏诗歌的能力德育目标:培养学生热爱自然的情感二、教学重点1、体会诗歌的意境美。2、背诵并默写诗歌。三、教学难点:激发学生想象,引导学生领会景物中所包含的情感四、教学方法设计1、诵读法2、联想法3、讨论法五、教具准备:鲁朗田园风光图片六、课时安排:一课时七、教学过程:(一)导入:有这样一个人,他蔑视权贵,不趋炎附势,于是在山野间回荡着他的一声声仰天长叹:我不能为五斗米折腰向乡里小人!有这样一个人,他酷爱田园生活,在东墙篱笆下印留着他采菊的悠然有这样一
5、个人,他向往自由,反对战争,在他构想的世外桃源中,我们感悟了鸡犬相闻的宁静,我们分享到黄发垂髫的幸福。同学们,你们知道他是谁吗?(二)简介作者:陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,寻阳柴桑(今江西九江附近)人。东晋著名诗人,在封建时代,皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号;陶渊明不是大臣,“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的,为的是表彰他高尚的节操,可以叫“私谥”。(三)写作背景:(学习诗歌需要结合相关的背景来理解)公元405年,陶渊明在江西彭泽做县令,出任不过80多天,便声称“不愿为五斗米向乡里小人折腰”, :我不能为五斗米折腰向乡里小人!于是挂印回家。这次辞官是他的最后一次
6、,从此再也没有出仕。归园田居作于陶渊明辞官归隐后的第二年。归园田居共五首,意在描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴,抒发归隐后的愉快心情(四)陶渊明与田园诗句师:文学源于生活,归隐后的陶渊明酷爱自然,也为世人留下无数田园佳作,因此被称作田园诗人。“少无适俗韵,性本爱丘山”(归园田居其一),“暧暖远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中;鸡鸣桑树颠。”(其一) “时复墟曲中,披草共来往。相见无杂言,但道桑麻长。”(其二) “漉我新熟酒,只鸡招近局(邻居)。”(其五)(五)诵读诗歌,把握节奏。有人说,读诗是一种极好的人生体验,那么,就让我们再次高声吟诵这首好诗,去品味作品中那种自然恬淡的美吧!1、学生读,然后
7、评价(从读音、节奏、情感等方面加以点评)2、教师范读,然后指导学生划分节奏3、全班齐读(六)整体把握1、抓题眼:从何而归?为何而归?归向何处?归后如何?(从彭泽辞官而归,不为五斗米向权贵折腰,归向田园,心情愉快。)师:陶渊明的归,让他收获一份田园的宁静之美,所以,我们应该为他的归而庆贺,因为,放弃何尝不是一种美丽呢?2、你能从诗中找出点名主旨的一句话吗?(“但使愿无违”)3初识田园之美通过刚才的环节,我们对这首诗有了初步的了解,唐代诗人王维主张诗中有画,话中有诗。其实,只要我们用心去感悟,许多诗歌都有具体可感的画面,下面请同学们在古筝的伴奏下自由诵读全诗,并用小标题的形式归纳你的眼前会出现怎样
8、的画面?(提示:春花图,春草图,春风图,济南的冬天) 南山草豆图盛、稀晨耕图理,荒月归图-荷、长、露(六)学生自由质疑、合作探究学生提出的问题有:1、为何“草盛”而“豆苗稀”呢?生一:因为这里气候不好,土壤不肥。生二:可能是作者对农业生产不懂吧?生三:对呀,作者以前是做官的啊!师小结:(略)2、作者衣服被打湿了,为何还说“衣沾不足惜”?生一:因为露水沾在衣服上很凉爽。生二:为了追求理想的生活,作者当然不在乎。3、你如何理解诗人的“愿”?4、读了本文,你的面前展现出一个怎样的诗人形象?(师小结:热爱田园生活,按照自己的意愿生活,不想在污浊的社会中失去自我。)5、你觉得这首诗的语言有什么特点?生一
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