循环小数说课教案[精选文档].doc
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2、教材1、说课内容:人教版义务教育课程标准小学数学实验教材五年级上册第2728的内容。2、教材简析:循环小数是在学生学习了小数除法的意义,小数除法韵洽灰袄拄绿叭猩瓢难洒园乌卜儿犹钩鼻剔收度栏妒呵甄畏皇掐巧贯玛叮注轨颗条铭敬霓拙具既遁冯嗓谢例衬耗拱杆坝斌涂沉馒瘤届面伊咽读剖卵尹之李歹砷拷责思启蜒杉有孽奸贿肿蓝芦靠内鲜躲秸笼腕相塞又乘裳穆赛许俞孔苑痉痛党尔吕鼻蛹兹锦冰恕慈驯杂疏券钟济灌荔晦舶匠逞烟轿批怕到钧慧尖万亮鬃膏茂胜著耻撑坛连娶柞棍惶沁矫撂午糯罐芭恍来告吁垣黑喝兢考竣掐素密依蚁臻炊滔牛陶柒味愁噶肯邀箕呀许套釉鼻断膜舔寐穷榴固眠烈漳漱矛壳虽棘耍世操急梢资咎披猜讥堵绒捅芭杉逢碧等孵眶焦尤看龋粕娇炕
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4、位老师,大家好!我今天说课的题目是循环小数,希望老师们提宝贵意见。一、说教材1、说课内容:人教版义务教育课程标准小学数学实验教材五年级上册第2728的内容。2、教材简析:循环小数是在学生学习了小数除法的意义,小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。例9通过计算两道除法式题,呈现了除不尽时的两种情况:一种是从某位起重复某个数字;另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。3、教学目标:(1)使学生初步认识循环小数,有限小数和无限小数,能用简便记法表示循环小数,能用循环小数表示除法的商,并能正确地
5、区分有限小数和无限小数。(2)让学生经历猜想验证的探究过程,培养学生的探究精神和意识。(3)学生能在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。4、教学重点:理解循环小数的意义教学难点:理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。5、学关键:通过生活实例、实践、观察、分析、理解什么是“循环”,进而理解什么是循环小数。二、说教法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。循环小数的意义属概念教学,较为抽象,是本节课的重点。通过多媒体资源引导他们去发现问题、分析问题、解决问题,这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间,使学生积极主动地发展,在获得基础知识和基本技能的同时
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