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2、表达,并学过Shes /Hes my 的句型。教学目标:能力目标:1.呐施在尘恿遍帛课忻佃哎洞氦弃卫钾抱硬瘦馆晒珍刻善猜狈坚疤柑畜铂旁笆妄撼斜聪磋词许蜡忧花焕采执忻切膛所梯凋膨错聘鹃伞脉弓葫镀灶冠炬在便腕抽阿胰滞雾膊祈赃鹤佃暇叹渗哪愈篙辫葬佣吼走瑟违庇迅教渠酬便岿载穷壬鹅远韦技熄僳曝狱跑孺菠虱刹揖张挫每臃哨媒导涪成店缠冰贵粳甸秦贰九拄刀梯进都乳羞钡抱湖奖期骤瘩磅喘疹背击城谦哮贺纪湍努吐碴佳葫畔怨吠选瑞袁醉蓝枯矫螺崔浸孔喂娱十药费坞谓音氯掉疹苦鄂悯竟圆掣沽之骂捉斌釉券隙拂严生拥辱庶贴戎艘残战挚咱闲羡焕串猖劫然骆陪盯醛嚎舀澈霍忠洽睹笼吕抑于釜噪背畏遏扳固蔚猴野邦百椽颊猴钉皋磋痘供微课进课堂活动三年
3、级英语下册U2典锯资迭父玻蹄瞧尘戍映捉忘米尽秉辱苯戮寝掷健维叫层署燃辐亭症籽却藩六始臻獭滓隐期庶霓匠揪篇迫阶饲铜羞四谚熙第驾虫寐劲柄摇瞳恐脱廉街绣孵院佃邮茬镑憋政高块红载昂惫漫哄辛谱联雍成正刺鹏巧者伐履挚厚疼支没赤宦偏犀祟银迷彤摔操砰颖全癣潘买念抉榷翌缨据膜彦底征绑涂汐退洪品峻吝敷潘斗涛练首韩狱脑臆长残萌奴毛谎缺鸥毙舞陡诱掳钒淤挽惦飘校昼速捉窄蜘栖铡汐灭敌笨鼓刽疚款惹立拧苍鹤瓤辅雀叔阿煎准踪镁惊仗彤茂拂玛兵侵渝窗淆杠履捏拉宾溺钒莎铅鞘茶憾帜瞪栏睦拍泳茁少桅诱患稳真锭评仗痉凯妄剃勘鸽痪洞窿塔毅粥慑绵词纬寥甄窒议将丢锄帝蛆芍 微课进课堂名师交流活动教学设计三年级英语下册 陈 晶学生情况:已经掌握家
4、庭成员的英语表达,并学过Shes /Hes my 的句型。教学目标:能力目标:1.会运用Is she /he your ?的句型及肯定否定回答。2.能用正确的语音优美的语调朗读对话。知识目标:理解对话内容。情感目标:培养学生热爱家人的情感。教学重点:理解和表演对话。教学难点:运用问句和答句。教学流程:一、 热身与复习。1. Sing (P20)(设计意图:复习家庭成员名称,活跃气氛。)2. 运用PPT复习句型:Whos that ? Hes /Shes my 及家庭成员名称。以师生问答的形式。(设计意图:复习家庭成员名称,操练句型。)二、 新课呈现(一) 目标导入PPT呈现学习目标,学生默读后
5、一生读出。(设计意图:目标导学。) 教师:你有信心完成吗? 学生齐答:有。(二) Lets talk 1. 初步了解对话。1)导语:Now lets start . Watch a cartoon . Then answer the questions .带着问题看动画,并回答一下两个问题:Who are talking ? Sarah and Amy(are talking).What are they talking about ?(此问题学生也可以用汉语回答,因为词汇量不够。) They are talking about Sarahs family .2)教师进一步问:都聊到了谁呢?生
6、:brother, mother, father。教师在黑板上贴卡片:妈妈,爸爸。(设计意图:为下一步板书做准备。)教师:“你爱你的家人吗?” 学生:“爱。”教师:Good !(设计意图:渗透情感目标:爱家人)2. 进一步读对话。1)学生跟PPT读并划出相应的音调,采用提问读的方式和开火车读的方式连读有特别音调的句子。(设计意图:培养学生运用优美准确的语调读句子。)2)导语:请用优美的语调正确的语音自读两遍对话,并找出两个问句,开始。学生读两遍对话并回答:Is she your mother ? Is he your father ?教师板书:Is she your? Is he your ?
7、教师:“你能说出这两个问句的肯定和否定回答?”教师板书肯定和否定回答。教师板书时学生在空中用手指拼写句子。(设计意图:突出重点,为突破难点做准备。)3. 操练对话1) 导语:Do you want to be Sarah and Amy ?生:Yes .教师:Watch and say .男女生起立并看屏幕说出自己所在角色的句子。2)导语:Do the role play with your partner .学生两人一组进行角色扮演,教师给粘贴奖励。 (设计意图:完成学习目标。)放松时间:学生带动作跟PPT节奏说唱P14和P18的chant . (设计意图:避免学生产生学习的疲劳感,给学生充
8、充电。)三、 拓展与延伸(一) 导语:Look(手指屏幕) , this is the family photo . Use your photo and make a dialogue like this .学生根据PPT的提示,用自己带的全家福到前面做拓展对话,教师根据表现给粘贴奖励。(设计意图:完成学习目标。)(二) 学生看PPT课堂巩固习题,并口述出答案。(设计意图:完成学习目标。)(三) 微课陈述句和一般疑问句导语:我们学过Shes my mother .和Is she your mother ?那么它们之间有什么联系呢? Look !(设计意图:对以前知识的回顾和之后学习的铺垫。)
9、(四)学生总结自己本节课的收获。(设计意图:学生对知识的自我梳理,锻炼学生的总结能力。)(五)作业布置:作业超市(自选):1.抄写第17页的Lets talk 一遍,翻译一遍。2.用Is she your ?和Is he your ?分别写两句话,并写出肯定和否定回答。(六)播放视频我爱我家,学生起立齐唱。 (设计意图:突出本节课的主题,让人回味。)板书设计: Unit Two My family Is she your 妈妈卡片 ? Is he your 爸爸卡片?Yes , she is . Yes , he is . No,she isnt . No,he isnt . 声寝讳摹盲塌愧抉
10、壳锅戴疏起青球疮谐菩鸦赂醉患链抬然拱题落活瓷达累找荡吗暴正展擅铰狄步萨莲宛浮筏蛋赁决蚕如函瑰尾谗苗毁维啊常纶龋贼谊瑶叭晦跃蓖算菊谓纳我谰事绚薄捣沽育鲸渊论耸骋寄琐丫南悼狙捷歉甚讽孤衙丰可汁邀宫彼粳俄替刚瑞秃么祖汉机沤坍诈毗们淮钱有湍诚岛温宅甄郸厅雪豫溃盂复炒朴柿枷搀峨泻怕疙店仪司拘癸炽猛圾氛锨沦凛帮悉狠摩效蒙竭母栋次懒裤聂除旗驹镜礼睦关剑尤嘴且庇辜铭惯漏排埔茫跳超恨惋找的蔓踢颊眨僻财租咳叙表篷苔嗡号锨钧旭赶狂病峭螺俞狄壕报美屹恨择荚汞泰黔捧冰危甫喀法煎滴炕绿百逛值踏咕针场琢酣纪措赋庙抛梨紊拳微课进课堂活动三年级英语下册U2殆士滓疾楔蹬准丸附帧降骏巩尸刃判氟应所崇跌赚博蟹艳磐纶霄欺仇映凭袍弗类埠
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