最新认识小数教案汇编.doc
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1、认识小数教学教案教学内容:苏教版三年级下册P100-101教学目标:知识与技能:1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,2、知道十分之几可以用一位小数表示,3、能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称,知道自然数和整数。过程与方法:1.通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,2.让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。情感态度与价值观:使学生进一步体会数学与生活的密切联系。激发同学的学习兴趣。教学重点、难点:1.初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际
2、含义。教具准备:多媒体课件教学过程:一、情景导入师:前几天是五一劳动节,小红和妈妈一起去贵阳沃尔玛超市购物,超市里张贴了许多商品优惠的宣传单,小红把其中一张给大家带来了,大家来看看吧.师:同学们,如果让你把这些商品按价格分类,你怎样分呢?生:78元、899元的分为一类。5.9元、28.8元、23.9元的分为一类。师:为什么要这样分呢?生:前面的这些数没有小圆点,后面的有。师:说得真好!像78、899这样的数是整数;而像5.9、28.8、23.9.这样的数就是今天我们要来认识的数学朋友-小数.(师板书:认识小数)二、新知探索(一)认识整数部分是0的小数情境引入,借助长度单位认识小数师:小红和妈妈
3、逛了一圈后,决定买这张书桌,但是这张书桌合不合适呢,得量一量才知道,从图片上你看到了什么,说说看。桌面长5分米,宽4分米。根据学生的回答教师提问:4分米是几分之几米?(答:4/10米)。(师板书)5分米是几分之几米?(答:5/10米)。(师板书)师:(边板书)4/10还可以写成这样的形式:0.4,读着零点四。 问:那么5/10还可以写成什么形式呢?指名回答。(0.5)(师板书同时要求学生举起手跟着一起书空) 小结:如果把米平均分成份,取其中的几份,也就是十分之几米?十分之几还可以写成小数零点几,零点几就表示十分之几。所以4分米就是这样的4份,也就是4/10米,4/10米还可以用0.4米表示;5
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