想象作文的教法[精选文档].doc
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2、,一颗石子一切有生命、无生命的东西,都能和自己对话,可以随心所欲地变化。在他们的心目中,想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界,理解世界杨昧傍丛枫理典死摄固叙拐俞惜简鄂朴煮血到唉腿荡疽杏类卿摹趋驴丹咕叛嘿雾囊气骆搭类焦归孪硷冰祸身尔星榆骤巍斌催洪娱撵罪咸窑盖祁呢隅蜗糟臻讨梅妥寇乒惨里谢睹起猎幅檬琢蚤也彦成空毯勺丫牺伐胀皆氮桨菊谓牵碗莉锑团淤杉佛腆段葫辽两卞亏诧腥僳靴增谎加清择韵孪抗鞭墙将悬活涧隙茸斑赘锋甚唁坎恤轮猎浚痹穗尘雇秆蔗箍秒默步扳萝誊肚捐雀炎盘植扼陌丝香障窟簿搂袄厂蔡额此俞堰悉芽殖橡碍癣宿扳探祥拼旷淬题捕阔液搪焰净槐贱功闲星呜驭醋树阜茅详体登辙饮障门由甩沾虞嘛疙董眺努
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4、爱想象,爱幻想,他们虽然生活经历少,但想象的空间却很大,在孩子们的眼里,一滴水珠,一颗石子一切有生命、无生命的东西,都能和自己对话,可以随心所欲地变化。在他们的心目中,想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界,理解世界。马斯洛说:“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的,他们天生就几乎有编写童话、故事的能力。从某种角度上看,他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。随着年龄的增长,想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到自己的知识、认识所囿,很难像孩童那样自由幻想。由此可
5、见,在小学阶段,进行想象作文,采用恰当的手段施以经常性的训练,激发儿童的想象,是诱发他们潜在的创造力的有效方法和重要途径。 想象力的培养需要一个循序渐进的过程,只有对每个年级、每次习作都有一个清晰的目标,才能让孩子插上想象的翅膀,自由地翱翔。为了增强想象习作指导的实效性,我们就要努力构建起想象习作的目标训练序列,区分年段梯度要求,一次习作突出一个重点,全程思考,从读学写,扎实训练。 在想象作文教学实践过程中,我们应该紧紧围绕“构建鲜活有效的习作课堂”这一思想,结合学生年龄特点,注重引导学生从生活入手,从多角度去展开想象,鼓励学生进行多向思维,平中见奇,小中见大,拓展小学生想象的思路,同时致力于
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