最新认识整百数教学设计汇编.doc
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1、认识整百数教学设计教学要求:1、使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、通过动手实践操作,使学生初步理解整百数的含义,并能进行正确的读写。3、使学生会品算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。教学重点:认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。教学难点:借助计数器掌握三位数的数法,并在数数中加深对“十进关系”的理解。教具准备:计数器、方块模型图。教学过程:一、复习1、提问:最大的一位数是多少?加上1位是几位数?2、按照10、20、30、的规律要全体学生数到90,再数91、92、99。再加
2、上1所得的和是几位数?3、怎样数一百以后的三位数?二、新授1、教学例1。(1)出示小方块模型图,一个一个地数,从1数到10,教师板书:10个一是十。提问:十里面有几个一?出示十个木块一条的实物或图片,一十一十地数,从10 数到100,提问:一百里面有几个一?几个十?板书:10 个十是一百。(2)出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块,说明数大些的数,可以一百一百地数,从一百数到九百。提问:九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少?板书:10 个一百一千。(3)全班同学齐读教师板书的内容教师说明百和千是新认识的计数单位,它们是相互紧邻的邻居,又称它们是相邻的计数单位。板书:相邻(4)
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