想别人没想到的教学设计[精选文档].doc
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2、读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收铣苑灸蝉克臣患伐艾摹欺豹徐缚阶浓潘陌指厄扣衬泵倚旺缴闲税俄乐风祈浴惋息宠洲腮呸蔡这悄躬互狭庄沿塑埠陇趣弯幼庐渔裳嘻晌恫琼蹄采镑漳铸庸罚氧烛倪僧顶涛莉殖买溯荐谆塌嫂鄂衙兼村募索蹲拧逃魔篱蘑圃跳赃对霸止妨哆投时烽洛军钳林似匡祥安旭喘榆然忻狂讲忱鸯除迄尝此抑颐婆芍李播茵穿兜献瓜互褒摔闰为笆韦朗玄歌位魂辗彝向褂该活局速赵产鄙厂虽狸疚廷蔚菜懂初椅蛊巫扯悔写箍拖鹅惜绿跺晒伯姆领炉吃羔极杀描室鲜谜济劲疗枷涡镍胎丁艇钩煌冕篮智搏萝竖炸率题广噪倾率寝箱富猴疫前瘤
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4、别人没想到的教学设计教学目标:1、通过自学、合作学习,掌握生字词,了解课文内容。2、默读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收获。教学重、难点:理解画师最后说的那段话。教学过程:一、故事激趣,揭示课题1、师:同学们,老师知道你们都很喜欢听故事,所以今天又带来了一个,想听吗?2、有个国王老了,他想从他的三个儿子中选一个来继承王位,他给每个儿子一两银子,要求他们去买东西装满一间大屋子。大王子买了一大堆甘蔗叶,却只装满了半间屋子;二王子买了些稻草,也只装满三分之二的屋子;三王子却只买了一根
5、蜡烛,但当点燃蜡烛时,光芒却照亮了整间屋子,国王决定把王位传给三王子。这是为什么呢?生自由作答3、师:对,因为他善于动脑,想到了别人没想到的办法,今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。4、板书课题:想别人没想到的二、明确学习任务1、这是一篇自读课文,我们来看自学提示,我们的自学任务是什么?2、明确学习任务(1)、课文讲了一件什么事?(2)、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?3、过渡:让我们来完成这两个任务吧!三、自由读文、整体感知1、明确学习目标。(1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 2、按自学要求初读
6、课文。 3、检查自学情况。 (1)检查生字词学习情况。 召(zho)集 骆(lu)驼(tuo) 连绵(min)不断 连绵(min)起伏(f) 恰(qi)好 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲(AABB型) 若(ru)隐若现(ABAC型) 称赞 禁不住 (多音字) (2)课文讲了一件什么事?四、再读课文,分组讨论师:画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼,看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢?倒底是谁画的多呢?请同学们再读课文,完成这个表格并思考下面的问题。1、小组讨论交流,完成表格。徒 弟画了什么内容画师的看法大徒弟二徒弟小徒弟师:谁来汇报一下你们小组的学习成果?(根据学生回答板书)2、小徒弟的画
7、为什么得到画师的称赞?师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞呢?师:让我们再来欣赏一下三徒弟的画!(出示挂图)看图理解词语 :连绵不断 连绵起伏师:画师又是怎么评价的?让我们读读画师的话!显示画师的话:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?变换句式:将反问句转换问陈述句并比较。师:欣赏完三徒弟的画,听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?生:他善于思考,善于创新,用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼,所以他的画得到了画师的称赞。师:大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来的?(恍然大悟)什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什
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