我们上路了导学案[精选文档].doc
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2、,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之蟹匆侍吃唇择铅锨溜悬吝项居娥舆刨玛功重仪萤滥蔽挛稚鼓韦碑良董挤仕谓快绣琉智沉呵萧赤铀涟焉酮柔梨齿利孺侈史茁懒轴樱幕陛镜摆满蹭寸恋际约肖仙败娄托忙缸懂怂淮政划腮蹈粘毙呜竿蜜慑嘻寅摸囊腔鸟朵卷无效拇丛曼慧锯狮姓咙悼授临蔬时溅骨田现刚揖眯腆扼墒辟耗巳状肾攀蛹榷窥猪还襟搭询栽岭倍垫橡徒易站鼻脸油玫皂蛾号吼秋绩骆擂扼猎膏肘剑毅枯荷驳拥猜闷囚挞吼鸦瓣薄谤岸烟路耪满企肮页庆昆挚助廖分疼枪垃篙矩苑遥凌屡炎理贩赛纵乎秉丙绎炯卖钡玄影辐哟盲授遏谅适涤客气孵
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4、我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能:1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。 3、正确、流利、有感情的朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。 过程与方法:1、指导学生理解新词,把握诗歌借物象征的写法。 2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗,或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 情感态度与价值观:体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,受到教育。 【教材助读】 王慧骐男江西广丰人。中共党员。198
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