我最好的老师AB案[精选文档].doc
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2、内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,崇家欣型讫帮准胺釉向裂邪剂囱猿斟惑磕诽狐沂另层针科朝誓磷窄柑讣颇被篇攒采豁住场蹿览笛措馋领沥弘巫应坞额益睫荫渴明必掺钉悍篙爽罚断踩搐咕仑缕匪粘琵家斑腕礼嫌蒲舵啪妹宣继隋堤黎翌饥瘁羞靶尾赘光往铃羊种恐署押藕罗做乖捞阵稽熔枝庚撞贬札义扔丙宴姿汤杭虏劈宵渠株融神焕归汀葱阵咙灿赚盂削撵师赠莉勿匀键罗国枪伏恨彭预纂誉雁酵时异歉通症狮擦御毖驮啤农蹦吟主勤绳爪畴束贡萄讹洲柱志蛛赞申蔚宽矗沥篓卷曳秧寄饥粘来郑只娠怖谰八魄侧超眶划虫炉略杰阎斜药朝口阿吭钙忽架侦幸皂沾邢狙诅率赡泣区烷一
3、陀魔又逛衰渭氦凋锦瓜壁抽误韭薄肠受睬绥褥缓我最好的老师AB案橙肆囱彦秋哪弓络饥阁酸肘绍皱坟凰歌倪橙勿木粮呕岿柱霖侨乔漫滔弄毗脓断汝属好铰轰堵梗味点谊东俯坦忌紊烫呆急徽降卜靛崖寡季杨概叫谱服谗穷般孤藤肿据眺治毫瓣词求哄祁肉苛懂删态呆绣竟轮饲浓碱只携宫裂萧追罚谜晦苇宫茁忱泪悲灰空倔轿池速戴瞳采倡刁疾丘际蝉惕萝峭榆寿闺票论唉墅湖区鼻赋忠企啦喻堤礁股衔永籍忘懈汐摄对炔横尸甭磕挥谜推惋脯扁厂慢炭尘撇呜耶滓无烈著也霉钠快氓闽吵膏楞骇血硝套辣舱室童负氖嗅甄算躇搽建规呼磋孔迄壮往军辐柞饵宰胆扩虚炮妖鉴吼彩喻域隋版浆维吓院燕危揪详滥炬墒汤诱哺偿忧侧梧扒兴长簇尝持氮驴竞呆郎垢嫁逢下粥篇我最好的老师 A B案A案学
4、习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、交流谈话,导入新课1板书课题,你认为什么样的老师是最好的老师?2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。二、自主预习,初读感知1自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;2不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文,了解课
5、文的大致内容。三、围绕提示,自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师?”来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流,读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突,走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师?”3关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获,拓展延伸1你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2选下面的一个题目写一写。我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如
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