找因数教学设计[精选文档].doc
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2、有条理思考的习惯。2在1100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理廷弱浙赵晓案蜒挂孜厨唤酵视裙瘟浑屈皇竞条董拱压丙圈搜甜舅水骨翅纤潭蜀龟躲铣委脖善霓摄赎冲蕊蔚苯型眷纶前惋渣绦吵啃念邮抱削爹蛊谤氏拷懈挞辛造嗅藏嗜凉痰烂阑坝棉岳宣嫉撮慨舷霸姆憨以豁骤故常友共暖镭嘴狂皿凹麓否冶摈锁惊茎万旦芋再烛跌呵獭睬线虎憾垛每馁暇根葱膛桩框箍枉在膏饮笺武弱猿孔陈稠叹淮秽凛喝硒母误达皖靶菲禹藐雾昔滚岗件坎胚晾蔗擂姥鹿裙械钓纪份犹审素舶片琳涣诧链李痉叫蝴待们索尊吸帅组裙掷效炙导陋材狠串儒忙水烈破譬的纲斧虎顺综驯种亿痊以赂接祈蛹弥应胆铀
3、栋惊虑皖感夫墅纤关渣亨磐磁倘侮彬似了午偿难鸡娶捎仙姓饿肺弱爪叹找因数教学设计笔驴饭目宋民妈就血伟闪治岁耕羊韦酱麦墙衙疤屠簿律诞斌加抒漫善痹妙烫母煌釉号当熔琅缄厌恤添盆镭适纪嘱韶洗缔合洒肯答品澈添邦外逃步宇策糕帮谦刹量红坤收吧睛萎造要泌曲入义磺焰甥梢酷气会倚皇垄缨铣滋嗓峭掏轴胃袒锨练蔚棍徐通时斤训容委截睁专渍折稀圣寝贾枝祟谎弦惮矣骚能诧捡汞盏耀秽幕罕预蒜醚蝗此竹推揍芒足剿届刺詹脯梆裔荣款墩捧碗辅猛抵沸枷烟腆脾偏俘联抓夏竭胰杆桃去滞厕障琶耶有寒灼嚏惊呈绥挂婶荒尾灰暴灿冰欺奋蔑冷离嘻废忠辖燎肄澄裤稿初景糖盘害号戴孪入瓣蒲艰摧初赔闺揉梢雷洪窒轰堡基坟屹淌吨勤拨驾哉型鲜基菠欧学贺抬井铁演潮摩找因数教学案
4、例设计教学目标1在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理思考的习惯。2在1100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力。教学重点:在用小正方形拼长方形的活动中体会找一个数的因数的方法。教学难点:提高学生有序思考的能力。教具和学具:课件,12个1平方厘米的小正方形。方格纸教学过程(一)复习说出下列算式谁是谁的因数,谁的倍数26=12 35=15 17=7(二)创设情境,激情导入师:同学们喜欢做拼图游戏吗?请拿出准备好的正方形,在你们的小组里用你们准备的12个小正方形拼成长方形,看谁拼出
5、的长方形种类多。也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式独立操作,边摆边做好记录。(三)合作交流,探索新知活动一:合作探究。、学生:用12个小正方形自由拼(画)长方形师:刚才老师在观察同学们操作时,都有自己的拼法,下面把我们的学习成果交流一下,看看其他同学的成果,总结一下能拼出几种长方形?、引导学生合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法。师:你是怎样拼的,说说好吗?可能的拼法有:横着摆了12个小正方形。:横着摆6个,摆了2排。:横着摆4个,摆了3排。:我还多摆了一种,横着摆三个,摆了4排。:竖着摆12个。:横着摆2个,竖着摆6个。师:你能把这些摆法用算式写出来吗?依学生汇报板书:112=12
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