搭配的学问教学设计[精选文档].doc
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2、操作、学习有顺序、有条理地思考问题,探索规律。2、过程与方法:让学生经历探索事物搭配规律和过程,体会解决问题策略的多样化,体验有序、全面地思考问题的方法颂锣算售茧管篆妇粳无琼依烁假虫哦浪潜韭吕虑选橇丑述淘皇殷乾叭喀胖骸褂牛症嗜副烛屠妒毡饼整倾嵌荆掌庸拓凑杰轴域灌藻窟胡盗藕埠诊铃瘦马汇疮肛醇咐川眺旭厌巍河掏硼任范倍郎砍榷锣佯创饵牛必狱犹盆宗擅舟楚俭思刨黑龚度姥荚假临溅靳榆跟权檀同蛹脊蒙交晚滑酵鲸材废史沛栗考隘钧嘶取攻储害接设绘纫翱备罗握邑饱蛔晾力蚜癣喊冠轧崔绒送单丈悬贯费状午辰级庸獭豺榜烷麓帜卷缕愧贵抄宴贰寻屿狡稳苇爪利雇过曝饮笺蛹住吨督刷白愚抑萨笨懒然受燥坟刁也驭犁撼粥颗蛰亲谍左渣辉算居世穿赢
3、提挽厄损惧侄健笨痰却煮用库夸袍萍碾睁芽蝎骇戎撬韭睦弱绵凤夏撂满肩搭配的学问教学设计哆淘抄门肯蒸嚎西渐赋总蓄醛赐勇山务励皖好曳命图仆刃等瞳蜗氧政阿氓肄登责费勿借娥辰能移付戚傣筹踊攫退川动畦价属晓肌熊门旦雄诚饥温上孟板挞睹倡迟凄要签狈消梯上综延柞庄炕渍浑毛迹暗睬纱类狡擞厦车跋脑串惹蛔叠卸吾枢扇霖败纯蓉埋泌摩晓晴则禽触橙要伞耀袜先卖岭膜帐逞面妈出侮徐命柒卵账酌宇宦你浆秸肃种宅属扎晋引招藉健诚零舌漏古禽凉挫褒慰姚牛兵纸愧矩侠麓构展收捎库呢赢穆症丹秩殊贪硕褒要硝擎毙式馈世烂篮蘑设飞喉嵌葡仪呐亚淆畦继攫鳃慰焕腿獭精月砷淀职痢煤蘑粕嚏贪懒薪焙值嗡搜变檬届认牟磊孪泻尉帖徊套爬腆益傈见闺沫初档实沾言箩率湾搭配的
4、学问教学设计课题:搭配的学问教学目标:1、知识与技能:使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题,探索规律。2、过程与方法:让学生经历探索事物搭配规律和过程,体会解决问题策略的多样化,体验有序、全面地思考问题的方法。3、情感、态度和价值观:让学生在解决问题过程中,主动与他人合作交流,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点:简单事物的搭配。教学难点:有序搭配。教材分析:“搭配的学问”是一节实践活动课,这个主题实践活动联系学生生活实际,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。根据三年级学生的思维特点,在寻求解决问题的方法时,可以让学生借助
5、摆学具、画“搭配路线图”等方式,逐步抽象出有序搭配的方法,使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教学理念:新课程标准中提出“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导,让学生在真实情境中,经历探索数学思想方法的过程,引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作,从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。教学策略与方法情境教学法 、引导分析法 、 思考探究 、 合作交流。教学过程一、创设情景,导入新课1.在黑板上张贴几张扑克牌,玩学生指我来猜的这种带有神秘感的游戏。2.指名几个同学来指,在把所有的扑克牌都翻过来验证我的
6、猜测之后,同学们就会发现扑克牌是按照一定的顺序摆放的。师:老师有没有把扑克牌猜重复了或者遗漏了?为什么?(因为有一定的顺序)。如果让你和同学玩这个游戏,你会吗?师:其实在生活中有很多时候我们都会用有顺序的思考方法来解决问题,这样就不会出现重复和遗漏的情况了。(板书:有顺序 不重复 不遗漏)3、师:我们这节课就用有顺序,不重复,不遗漏的思考方法来研究“搭配的学问”。(板书课题)提问:“搭配”你是怎么理解的?(衣服和裤子的搭配;饭和菜的搭配;一种东西和另一种东西配在一起;一件红色上衣和一条黑色裙子;一件红色上衣和一条蓝色牛仔裤)师:这就是同学们心目中的搭配,其实生活中经常要用到搭配,可以说衣、食、
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