最新资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展汇编.docx
《最新资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展汇编.docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学案例【课标分析】普通高中历史课程标准要求:比较资本主义政治制度在法、德扩展历程(背景、过程及结果影响)的异同,解读政治文明成果法兰西第三共和国宪法和德意志宪法的主要内容,汲取政治智慧,引导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流,又要走出适合本国国情的道路”等认识。 【教材分析】本课是第三单元“近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第9课,前面已经学习了“英国君主立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”,学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体,这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程,目的有二:一
2、是让学生领略近代西方民主政体的多样性,探求近代西方政体的共性与差异;二是让学生认识西方民主政体的确立,完善与实践过程的艰辛,体会人类政治文明的坎坷。【教学重点与难点】重点:法兰西第三共和国宪法的内容与德意志帝国宪法的内容难点:对资产阶级代议制的认识。【教学方法】创设情境、分析材料、对比讨论、发现问题、史论结合。【学情分析】通过初中和高一阶段的学习,学生基本上了解了法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。刚上高二的文课学生,求知欲比较强烈,但是自身的历史基础知识不是很扎实,没有真正的知识结构体系,对本节知识的理解把握上难度较大。【教学过程】导入新课:教师:前两节课我们通过对英、美两国资本主
3、义政体的确立、发展的学习,同学们已了解了英、美两国在政体的确立上都具有开创性与示范性。那么,我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。提问:英美两国各是哪种类型的政体?具有哪些特点?回答:(略)。两国政体为什么会不同?回答:(略)。从历史传统上说,英国是一个传统的君主制国家,封建势力强大;而美国是一个移民国家,没有君主制传统,再加上曾是英属殖民地,憎恨君主制。单从这个角度来看,作为典型的君主专制国家的法国很大可能会选择君主立宪制,但我们知道法国选择了共和制,为什么?(设计意图)通过这一导入设计,力求达到两个目的:复习以提问的方式,迅速集中学生注意力以巩固知识;点题以对比提问的方式,营造教学
4、气氛,激发学生求知的兴趣,将学生思维带入本课重点内容。学习新课:教师:18-19世纪,欧洲大陆上在思想和经济领域发生了重大变化,启蒙运动和工业革命以先后影响欧洲大陆,启蒙运动大大提高了人们的思想觉悟,工业革命大大增强了资产阶级的力量。大家想一想:当资产阶级在社会经济中处于支配地位,当“天赋人权”“主权在民”在社会思想中处于支配地位时,资产阶级在政治上会提出怎样的要求呢?(设计意图)通过教师有针对性的对本课相关知识的铺垫以及提出的问题来激发学生探究的欲望,同时按学生的认知逻辑展开课堂探究。学生:资产阶级要推翻旧制度建立资产阶级统治。教师:确实。那么请同学们阅读课本第44页第1段,说一说18世纪晚
5、期,作为启蒙运动的高潮地区和工业革命已开展的法国,资本主义发展的最大障碍是什么?学生:是君主专制。教师:法国是当时欧洲大陆典型的君主专制国家,封建势十分强大。当时法国人民最大的政治要求就是结束专制统治,争取民主自由。那么法国人民是用怎样的手段来结束封建统治的呢?学生:自下而上的资产阶级革命教师:法国爆发了资产阶级革,1789年7月14日巴黎人民起义,攻占了象征专制王权的巴士底狱,法国大革命开始。从1789年至1870年,在这七十多年间,君主派和共和派之间一直围绕着君主制和共和制展开反复斗争。(出示PPT:君主派和共和派之间的较量)1789年前 君主专制 1789年1792年 君主立宪制1792
6、年1804年 法兰西第一共和国 1804年1814年 法兰西第一帝国 1815年1830年 波旁王朝复辟 1830年1848年 七月王朝1848年1852年 法兰西第二共和国1852年1870年 法兰西第二帝国 1870年1940年 法兰西第三共和国 提问:大家看一看,到1875年在法国政体变化过程中,出现了几次共和国和几次帝国?学生:三次共和国,两次帝国教师:三次共和国,两次帝国的交替出现,体现了法国走向共和道路有怎样的特点?学生:艰难、政权频繁更迭,政治复杂多变。教师:为什么法国走向共和的道路会如此艰难?学生:(略)教师:封建小农经济长期大量存在,法国的封建势力力量强大;另一方面由于工业革
7、命的开展,法国资产阶级力量壮大,再加上法国人民深受启蒙思想的影响及其不断斗争,直到1870年法兰西第三共和国成立。即使法兰西第三共和国成立后,各派力量就建立什么样的政治体制不断地展开激烈斗争。(设计意图)整合教材,提高学生的阅读及归纳能力。教师:归纳法国共和制确立的背景(出示PPT)一、法国共和制的确立(板书)1、确立背景:(1)18世纪晚期,随着工业革命的发展,法国资产阶级力量壮大但仍受到封建势力的阻碍。(2)1789年1870年资产阶级与封建势力不断斗争,直到法兰西第三共和国成立。(3)受启蒙思想的影响,民主共和观念逐渐深入人心,人民群众拥护共和制。教师:道路是曲折的,但前途是光明的。法国
8、为了巩固共和制,直到1875年国民会议最后以一票之差通过了法兰西第三共和国宪法,以法律形式确立了法国的共和政体,学生:一起朗读课本第44页1875年的宪法的内容,然后根据理解回答。教师:根据学生的回答归纳知识结构,用PPT演示。2、法国共和制确立的标志1875年法兰西第三共和国宪法(板书)(1)内容:议会立法权 众议院:成年男子直接选出,任期4年;参议院:间接选举产生,任期9年,有权否决众议院决议案;参、众两院联席会议可选举总统。总统行政权 产生方式:议会,任期7年 ,可连选连任; 地位:国家元首、军队最高统帅; 权力: 有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦; 经众议院同意有权任命内阁;
9、经参议院同意有权解散众议院。教师:通过对1875年宪法内容的理解,体现了法国政体都有哪些特点?它的颁布有何意义?学生:(略)教师:根据学生的回答归纳法国共和政体的特点及意义,并用PPT演示。(2)特点:(板书)一票共和。总统和参议院权力很大,又互相制约。 共和派和君主派相妥协的产物。 皇室成员及其后裔不得当选总统。(3)意义:标志着法国民主共和政体的确立。 共和政体的确立和巩固,为法国资本主义进一步发展奠定了基础。(设计意图)引导学生自主阅读,分析、归纳、得出结论,从而提高学习效率。教师:想一想,我们知道与德国有关的知识,德意志民族曾经号称“思想家和诗人的民族”,涌现出许多科学家和艺术家,还是
10、第二次工业革命的发源地之一。学生:例如,科学社会主义的创始人马克思、恩格斯就是德意志人,20世纪伟大的科学家相对论的提出者爱因斯坦出生于德国此外,德国是两次世界大战的策源地。教师:回答的非常好,尤其是两次世界大战与德国有关,就这一点与我们今天学习的德国政体是否有关联?(设计意图)通过有针对性的举例来创设情境,引导学生进入对德国政体的学习。二、德国君主立宪法制的确立(板书)1、确立的背景教师:要求学生阅读课本第45页倒数1、2段,分析归纳德国君主立宪制确立的背景。学生:(略)教师:德国君主立宪制确立的背景是1871年德意志完成统一,德意志帝国建立。那么,德意志完成统一的原因和条件有哪些?要求学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 资本主义 政治制度 欧洲 大陆 扩展 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1341580.html