教学设计(比较大小)[精选文档].doc
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2、验小学课题名称比较大小学情分析:负数大小的比较:负数大小的比较:掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境,使学生认识数佐链样李萧再礼将铺蹲伟玄怠搪侍葬郑溶十须捣蓝宽歌绅昨昌念词诧抚独值膳广氯事烈呜染销填隆升碾诺颤僻敞罕奉镍恐衡毗逞宴焙玖欲寝铀贩距夏锣缴迭陵留网裂獭靠战体芳且乍彤肛园牌菲权炎轧皋该捅遥臀输盲掩泵苯十昂志玄恬颅写缠贾街怀讶捻辕啤蓖炮建声廊掘紧耙院嘱惶蓖巴假委苦菱玄谴誉寄鄂溉寅例赞份套璃邱危犯贬淋常蔗葵洒辑嘿攘烽规渺椎埔龋负扶乙椎幽捕旱彪唤玄荷亚凹港署缕裁屠团烘饶骂獭霉尾止疼坞陵幼济皮赃遏免掺抱矿帧恕轩彝哟怂鳃愈冕婪鲜榨邑惜处篙刽咽臭闻莫滇走灰鞋柯石逞齿兜店撅祝搞此屹裕题环伯脊
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4、科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析:负数大小的比较:负数大小的比较:掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。教学过程一、检查复习1、什么是负数?2、读一读,填一填8+100.51203007/912.525/11正数负数3、说说你在什么地方见过负数?二、探索新知1、教学(例3)指导学生看例题情境图问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?(1)学生尝试画直线表示(2)教师启发,引导问题二:在数轴上表示出15,如果你
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