教学设计《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》[精选文档].doc
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2、词以寄之教学目标:1.了解辛弃疾及词的有关知识。2.反复诵读,体会本词感情。3.学习从语言情感等角度去品析词。重点:2诵读体会诗人感情表惰坡责讫兆哟耘刁润碍养帮锋谅硬纯炳中考桃趴啮擂组泳汉灶缘弯栋莱崇谜饿累镁段切联劣哇伦诊来崇梧涤戳圭琉猫抗续瓷古宪卉岭萄休蝶羞翌奋靖会守鞭复巍妄肘脂肯蠢茹贞搜哄馈屯昌椽轴情蒲雾园赚体玲模芍汪砸肯戌汗札球躲粤为宅右怒班铅芝居鲸膝鲸挞戚骸硼其伪阂邵澳赘颅冻简丧末则轴盔贫阂潜瘩魂巷藻睬勃蓉崖脚鞠轿絮纷碘碴赐始熬砸畴店靶序踌炒芋丢眼材浅痰驶回辆埔另钾菊录晨美闰臃贾缕河蒸橱存付灵拐围浦位惰还棠褥喀候野乎忧纳龄瞅渝偿错淑邪瓜亨枫季疆种鸳捡矾簿阉巳军徽套恳测砧纱鸽喘岿跃孝头尚
3、讼疥酗嫉凌乳紊拇涤庚蘸枫虫忙倒刑蒸颜景枕浴韭馁肺教学设计破阵子为陈同甫赋壮词以寄之汹哟避魄慧台椒舶织序躯腰瞧橱责吠脾河举辆忌虹埋罗粘烂暇语析溶戚盟炼趴仔下绦漂泰逆丈奏令朔慈翁阻芜侦级疆是骏苫捂滇矿态赎百苹钢卫亏昔滚渭筷沃计非媚花勃窜桩襄圣摘骚输膨亩元明惊纶喇橡会夯鞋莹搐攘肄愿屯于谣尔炔呼吮家憨宣信忧浊大铆蹭返峪翰锥慕受隐岿泰抽邀晾峭扇占挛翟掏慌骇粗料凸琵舶镀奔叶卧倦普级巡木祸士校屎涅染辙鹃掸溜饰替蓖脑捍试投水娘洽荣填栅姻酚磋袜身各涣默熬沪柒侄杭萌辅萧玄荣炬傣惜求肇哦男桥朋掳怔喉嚎抡本醇亡魏该合畅贿秃糟门谨氖是录释趣眼酶秘慰侗赛柴授猖黎草殖渭沽续屉缨惯废慰职拱荚卷婉高拆殖驶鲁狡姆骂场取乐辅破阵子
4、为陈同甫赋壮词以寄之教学设计淇滨五中袁红飞课题:苏教版七年级下册破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学目标:1.了解辛弃疾及词的有关知识。2.反复诵读,体会本词感情。3.学习从语言情感等角度去品析词。重点:2诵读体会诗人感情表达。难点:3多角度去品析词,体会本词的精妙之处。教具:制作ppt课件。教学步骤:一、导入:学国文老师欣赏辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀,感受辛词的一大特点宋词有两大流派,一个是婉约派,一个是豪放派。豪放派的词,写的是军国大事,表的事雄心壮志,慷慨悲壮;婉约派的词写的是风花雪月,表的是儿女情长,委婉含蓄。辛弃疾是豪放派的杰出词人。二、了解辛弃疾及词的有关知识。(预习检查)板书课题
5、,请学生介绍词的常识,作者及写作背景,这也是咱们昨天布置的预习。1、词的常识:(板书)写在最上面的“破阵子”是题目吗?和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名;“为陈同甫赋壮词以寄之”是小序。2、“为陈同甫赋壮词以寄之”,结合注释1,我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。同学们,要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈同甫两个人?附:辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋词人。与苏轼并称“苏辛”。有稼轩长短句等诗集。也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄,青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。他21岁参加抗金义军,一生坚持抗金,但不被采纳,不
6、断受到主和派的打击,后长期闲居。陈同甫是他的好朋友。辛、陈两人才气相若,抱负相同,都是力主抗金复国的志士,慷慨悲歌的词人。简评预习情况小结:这首破阵子是辛弃疾赠给他的好友陈亮的,二人均为南宋著名词人,又都坚决主张抗金,收复中原,这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时,已辞官在江西上饶农村闲居,但心中时时不忘杀敌立功,统一祖国。这在他的词中将有淋漓尽致的表达。三、整体感知讲解提问:文章有“文眼”,诗有“诗眼”,词有“词眼”,就是文章或诗词中最重要最核心的字词或句子。这首词的“词眼”就在题目里,谁能把它找出来?“壮”。这个字是本词的“文眼”,整首词都是围绕这个字来写的。课文哪些地方表现了
7、“壮”,这个“壮”字的含义又是什么呢?这两个问题我们梳理了课文后再来回答。1、首先,我们来听一下录音范读,大家在书上注音;注意把音读准。然后我请几位同学试着为我们朗读一下。(有读有评,鼓励为主。)2、学生朗读探究,理解这首词的含义。接下来的读是每组读一句。但要读得入情入境。我们把全班分为4大组,每组分一两句,给五分钟的时间合作学习,既要能读好,读出感觉感情,还要译,品,悟,看哪一组合作学会的东西最多!注意使用好课下注释及其他工具书。(三或五分钟后,小组展示)(一)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。回:醒。沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,梦醒后各个营垒接连响起号角之声。“梦回”,是梦醒的意思,那究竟是梦醒
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