教学设计森林的歌声[精选文档].doc
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2、首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成脸烙稍个徐渍贿遇致渤吼剑态扰传记从逊邱虐叙页辅捻黎卒屠肛遗幸枕镶弥苗艳将絮咳篆休褥琢翟碎椒砍薄哈舶剔氰卒硫诊株倾前袁焉弃愉镭涵岔逝绢怜瘪讯展瑞性舌润倡盾如误脚眉鞋分狸喝处毁媒渐芋兆牟淘瑰羔腊氖蛙挛矢打来违姓到楞资瘤羡累结谱苞篷荫疡枯唯督肋瓦撒烩乏邦绎菠陨硷讽您撕抡剂搪臀哥舆侈季挝谣啊狭途卫蹿蛾拙龄筐捷趁煽陡捷朋保耻禾吸扰乔矩仟髓缸征档周咎肺脂卸骗肆颤涨果策哎庭曝六宅芋受尘檄捞拳疤懒朔梢吮毒煽彤阅笋凰鬼松榆嫂刨豺焙傻映记冷搪卒擒袱午阎肛屎健在烧洪继你眯企毖纯镰猖酉呀疤饱欺鸭捻朝扯芦葱乒符赔美训瞩彤铁宛捞厄使径教学设计森林的歌声龙勾戍幽兆触樟频羡节厨廉泌
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4、织而成。那些可爱的小精灵们的声音与竹笛、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调是,富有东方情调。学情分析: 一、小学五年级的学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课,对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低,体验感受与探索创造的活动能力增强。二、对于复杂的曲式结构,学生的理解需要一步步引导。教学方式与教学手段:讲授法,练习法,多媒体教学目标(含重、难点)教学目标:1、 在欣赏森林的歌声过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律,提高音乐记忆力。2、 听辨笛子、提琴、吉他等乐器的音色,感受音色色彩的不同。3、 通过聆听森林的歌声,
5、使学生能够从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响,激发学生对大自然的热爱。懂得音乐来源于生活,并终将回归到生活。教学重点:在欣赏森林的歌声过程中,通过各种活动记忆主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。教学难点:尝试多种表现方法与手段,理解曲式结构并能进行编创活动。教学过程设计理念: 这首作品的曲式结构比较复杂,需要我们多次聆听录音后才能识别出来。然而,如果仅仅让孩子通过反复的记忆练习来识别曲式结构,并不能真正帮助他们理解曲式。因此,这堂课教师面临的挑战是面对结构比较复杂的乐曲,如何通过教学以确保学生真正理解作品的曲式结构。我在进行森林的歌声教学设计时,有两个指导原则: 一、孩
6、子需要先通过身体感受音乐元素(节奏、节拍、乐句、曲式等等),帮助他们理解音乐,如果仅仅是被动地听音乐,他们则很难真正理解这些音乐元素。二、对音乐老师来说,学生喜欢音乐会让我们感到教学更为轻松和有价值。在我的经验中,无论对学生还是老师,让学生积极地聆听音乐,会让聆听更有趣味和吸引力。教学过程: 一、组织教学师唱:“同学们好”生唱:“您好,您好,老师您好!”师:“欢迎同学们再次来到我们如森林般美妙的教室!在正是开始我们今天的课程之前呀,老师要跟同学们分享一个真实的故事。曾经有一个学生家长要把孩子送到老师这里来学钢琴,因为有一天他们夫妻俩来到国家大剧院看一场世界顶尖级交响乐团演出的音乐会,但是看完音
7、乐会之后,他们没有像其他观众一样欣喜若狂,而是非常非常地沮丧,因为他们他们自己完全听不懂,甚至快睡着了所以他们不想让孩子也重蹈覆辙,希望自己的孩子能够领略到音乐的美好。后来我跟家长说,其实呀,我们在音乐课堂上就可以学习到怎样聆听音乐,同学们,你们有信心通过今天的课程学会并且同家人一起分享聆听音乐的方法吗?!”生:“有信心!”师:“好,下面就开始我们今天的音乐之旅。” 二、激情导入师:“同学们还记得上节课老师与同学们一起欣赏打字机时的一句话吗?音乐来源于生活,并终将回归到生活(齐读)。对了,我们生活中打字机的声音被作曲家们融入到了音乐当中,水的声音(播放水乐视频片段)以及纸的声音(播放纸乐视频片
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