最新辛店村小学探究三角形的面积汇编.doc
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1、 探究三角形的面积2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中,正确的有( )。 田艳霞1、通过让学生积极主动地去探索三角形面积计算公式,亲身经历三角形面积公式的探索形成过程,感受转化的数学思想和方法。11、数据是信息的表现形式2、让学生理解三角形面积计算公式,能正确地计算三角形的面积。 【解析】:3、通过动手操作、观察、比较,培养学生问题意识,概括能力和推理能力,发展学生的空间观念。 教学重点、难点: 让学生经历三角形面积公式的推导过程,培养转化的数学思想和方法,概括能力和推理能力,发展学生的空间观念。 C.编码、系统测试、网络安装和新旧系统转换教学设计: 一、 复习. 提问:你知道的平面
2、图形有哪些?(根据学生回答出示相应图形) 我们学会计算面积的有哪些?(板书:长方形面积=长宽) 5、为了避免片面性,系统评价通常由和共同进行。师:今天我们一起来研究三角形的面积。 (生:) 三角形的面积=底高2是我们从书中了解到的,是数学家推导出来的。是依据什么、怎样推导出的呢?今天我们也来作回数学家,利用你们手中的三角形,通过拼一拼、折一折、剪一剪把三角形转化成已经学过的长方形来推导出三角形面积=底高2。 讨论题:二、动手操作,归纳 1.学生以小组合作的形式来推导公式。 (每个小组有一套三角形学具,包括2个完全相同的直角三角形,1个等腰三角形,1个钝角三角形和1个锐角三角形) 汇报、展示 B
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