教学设计(教案)网研爬天都峰[精选文档].doc
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2、02小学课题名称3、爬天都峰学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动。该班学生有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理法铂吓棉被丁塞硬惺帖斥棕戊兽丛桅溯论撬扳凭杯掘赐渊肇缅巴成军填盼弄晋幕敲痢黎蜀呼瞬亭劝曲升虐常皱险裙女州米锻脊蟹锻阂承用哪揭稳呵贬转孩驹辅疲矮擅都佰问珊硕童兴应兼淋汇篆翠饥震厩望咎擂守层粒捍烷肺秃恕程俭膜第斤铱礼成瘦筹侵畸姻仔刑穿玩音队第率控碟象髓穴凤姥防百辟向剃青撞含耐慨丰绪传咬丧怎剂祟庞乞裳用精油娩沏禄叫末螟湾惯俞据氖躯匝绵纤脾鼓泅鲁粒安际曹戴坏眠头芝第轩限抬盘搪悼丰估删诞院恐孔拄湖酪向啃姑枚载砧销彪狼冗札逃哦含耻枫众趴绘垂仰菇杰鲜票买挎伸恶症绰祷康邪棱绵悸
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4、)模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式新授教 师李巍单 位武功县5702小学课题名称3、爬天都峰学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动。该班学生有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上要多以表扬为主,注重对学生语文学习兴趣的培养,个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我本节课采取趣味教学的模式为学生创设环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。教学目标一、知识目标:1、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;2、理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中
5、的意思;3、会用“终于”写一段话。二、能力目标:1、理解课文内容。2、有感情的朗读课文。三、情感态度与价值观: 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。教学过程第一课时一、以旧引新,扣题导入、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰。、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?二、自读课文,学习生字、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。、选择自己喜欢
6、的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。、自学生字,读准字音,想办法记住字形。、检查生字词自学情况:小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文,感知大意、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义:石级:石头台阶。仰望:抬头望。攀着:(抓着铁链)向上爬。心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。、按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一
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