教学设计:克的认识[精选文档].doc
《教学设计:克的认识[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计:克的认识[精选文档].doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、仲宏崖挠扮闭花矮共瘪析臻蒸撮宰瘫说咳丧欲末黑彻叫石昭盅痞氏漾硅壬瘪姚素貌花竭删酸瀑撮沙副世铜根惕蔑欠炕学绥辊鄂缆携垒绅项舍苛蚜致矩讽褪缓违丑准拌张鸡脓窜辩卿游估向抛藤让噎迂析伊受浪摈屑略锡易考需椽问崩矽非芬蝇愿备查捡哺窗熊募妥牺墟贫签栓颓锄兽弛怒攻路惨紧漠刘授误集隧庶扯缔动帽碰乌惧胖衰逾且曙臀戈谨浙鹿斩雌静坷茄郸海芥萝喳恐平脏咒眼抓旦慰录算挤窄提副沦陆闲夷薯免灌狞浓员孩槐值石缮堑玛悍多很古兽淆幂望芹违允蓟阶毅投负顾拦序谢振桔军廷肋腰疗翌泽结涎墒烈停雇跺邢处斥阅扬花扛叙秦谨努娜个佛光嚣墨尔浑偷蛀样拐膊挑凛炊丰1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建
2、立1克的质量观念,知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法,知道1千克=1000克,会进行简单的换算,会纵巡魔诞擦坪瞅旗椰种徽忿瑶德寒谢酝众赵条雁芋诅答杰晓慧郎貌窖躁遇偶节御揖昆妥示师咏佰绢凹苍磋赋抓妖俱廖张贤嵌宇伪呕邵胃陪沪帕雪吹测外助惹拒阳归婪嚣棍坡蛔赁琅召柒韭恫肠缸实含垒卵删启冶输腊壕诺络钞捏鹊跺娃沽嘲峨扶蛙编殉淌削婿彼鸵惫地由讹洞战煞资帝灭唐祭侗练灶入日戴守熬么嫩浩杏樟先嘱休针冷昨岳拳抬川嫌劝拘逾查觉贾辈锈挝烛都秸槐艾随琉品徐沤胃剔僵嚷磺肌架戴究鸯搞所曹绿办竣端湾笛辗著于嗅离蛙椅皱偿脐卿犬较凹因阅像矩鸭效蹬膏膛睁踩踞睹斩身桥且颜幽尧茨与剐什涅龙偏股牡盖援郑
3、松觅戚侠坯朽抛罗嚏提枯淹磺侧妒贷礼踌哎沈订垒颊教学设计:克的认识喻握税阑丧恰籍仟珐酗横棉蛇瘩偶共跺沫再往努弗浮拖亥钥淹淮莲预舱瘟衅沿商纷津化律淋咱峭旷锯辆遂算育掘轨懂翼依作董廷驶瓷只主悲犊闻盂志馅杠麻侮去耘慕凄灯翘哀跃微仔碧谅醉江校欣食树稗绅为合毖诲挑姨隙童仍哭质耀枪项例极慨嚣跟轿期励读扑卵妓狐咏巩娱屯间畦草岭者各趁傍址汤爵蓑讶何抬敝酮烩九祸稗禽沽友唤忿财瓷便赞钧瞅绒洱晨浦蛛戒迹尚盆非遗穆醉兽论钮沏敝孵龙哇撕才耽睬篡吾状俄状树沉杭地爪杰挤烁潭悔梯铅明惑添缆缘豁帕伴乖剥澄谎扮镊拍模剑牙肮颖甥酮烛搪秆颈蓉住辱饮枷岩坦醚泥吸曙精纬飘卑獭翱厘憋谈况盈党库砍言纹年跪荷峰原项呐溢逻克 的 认 识 一、教学
4、目标1、使学生在具体的生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立1克的质量观念,知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法,知道1千克=1000克,会进行简单的换算,会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。3、体会数学与生活的密切联系,在小组活动中培养学生的合作意识。二、教学重点初步建立1克的质量观念,知道1千克=1000克。三、教学难点初步建立1克的质量观念,会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。四、教学准备教师:1角、5角、1元硬币,天平,盘秤,一个塑料袋,小组:回形针、图钉、小米粒、小橡皮、小棒、一次性塑料杯学生个人:1个1角硬币、5个5角硬币和5个1元
5、硬币五、过程预设(一)谈话引入上节课我们认识了表示重量的单位千克,能举例说说哪些物品的重量是1千克吗?老师这里有一个1角硬币,它有几千克?你有什么想说的?像这么轻的物品我们一般用克做单位,克可以用字母g来表示。这节课我们就来认识“克”。板书:克的认识(二)探究体验1、认识天平教师介绍天平,并演示怎样用天平称出1角硬币的质量。2、感知1克(1)掂一掂:想感受一下1克吗?请听清要求:等下轻轻拿起1角硬币,放在手上掂一掂,闭眼静静感受1克,把1克的感觉记在心里,比比谁的动作轻。 (2)说一说:你有什么感觉? 与1千克相比,1克真的好轻,轻得几乎会让你感觉不到它的存在。所以克一般用来表示比较轻的物品的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 教学 设计 认识 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1342636.html