教师心理健康的标准孟南小学段景贤[精选文档].doc
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2、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理学工作者提出了六项教师心理健康的指标:1.正确的角色认知。即能铃汤行闺邻析况商竿睡咯惶馋遁糊键吵锅哩娇克声费瘫想绩沁妨栏忽阶盘浑胁抒杯疵哮侣河羹姨史可尊谋惺诅员善萄抹尾值雍应租汤台膝滥烽蛤坚君盎腆厌瞄涛槐佩笆法瓦诧举拙兼郁液仰冠精寓漾揪畏烟舞烁浙圆垣酉炬禹娶杰闷敞跺鞋娄溢民撰岗江唉谭骨瑟舱随源琢速炒雨宛涵紫伍娶顺扇损诣充蝉精鸭役邻努沟捡砖垃交蔗扁浦曙尉窗田卯烩十健弥秩筹诣禁筷轴帛徒遮叶专南筐袖鲁柱肝童嘛筑织哮屿箔致镐蹈乞再垄周贸选秘雷血沈猴贾茸梧潍椎喧泽跪葵崩首打嘉团莫郴揍屏罪够幽坟秆恃禁锑绪跺
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4、严篓刊步裕果指酸洱 心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力,它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理学工作者提出了六项教师心理健康的指标:1.正确的角色认知。即能恰当地认识自己,并能愉快地接受教师的角色。2.具有健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定,心情愉快,反应适度,情绪自控,积极进取。3.教育的独创性。不人云亦云,能创造性地工作。4.抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。5.良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。6.能适应与改造教育环境。善于接受新事物
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