最新送别冰心教学设计汇编.doc
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1、送别冰心 教学设计教学要求:1、正确认读本课十个生字,学会十二个生字。2、读课文,了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的,体会人们对冰心的悼念之情。3、根据教材中提供的相关信息,进一步了解冰心的作品,有条件的可以进行拓展性阅读。4、通过教材中提供的相关评论,对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”,“冰心一生的贡献”等问题进行思考。教学重点、难点:理解含义深刻的词句,感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛,对冰心老人的无比热爱之情。教学准备:多媒体教学课时:2课时教学过程:第一课时课前组织学生观看课件冰心的文章我和玫瑰花,同时出示冰心老人的画像。一、激情导入,诱导探究1、师述:刚才我们从文章中听到最多的
2、是什么花?为什么提到这多次玫瑰花?(通过听文章,让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。为学习本文奠定基础。)2、师问:你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事,讲给大家听好吗?(说说最令你感动的地方)先交流一下,然后找同学讲给大家听。(让学生亲自查找冰心老人的事迹,通过对这些信息的了解,学生对冰心的认知可以加深一步。感受冰心这位伟大作家的人格魅力和她对人们的爱)3、谈谈你对冰心老人的印象。(从课内延伸到课外,使学生对冰心的认识和了解更加深刻)4、师引课师:通过前几课的学习及课外的阅读,我们与冰心老人的距离越来越近,从冰心老人的身上,我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们
3、而去,让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。二、初读课文,自学生字,感悟文本。1、揭示课题并板书:31、送别冰心师提问:“送别”是什么意思?(不舍分离)你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感?(冰心老人虽然离我们而去,但她永远活在人们的心中,今天,全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。)2、师范读课文,学生认真听,并从中了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的,体会人们对冰心的悼念之情。听老师带着怎样的感情去读的。3、明确自学要求。(1)读准拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。4、学生自学,师巡回指导。师重点指导:“悼
4、”不要读成“掉”的读音。有些字书写时可以跟形近字对比记忆,如:祥-详悼掉缓援暖凝疑5、检查自学效果。(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。(2)理解词语的意思。结合课文中的语言来理解。(3)找生开火车读课文,检查是否读得正确、流利。(采用不同的形式帮助学生理解词语,无形中教给学生理解词语的方法。)三、师生对话,感悟文本。1、反复诵读课文,中间可插默读课文,让学生边读边感悟。2、师提出问题:(1)文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么?(2)说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的?从哪自然段开始的?(3)课文都写到了哪些人物?人们用什么来为冰心老人送别的?3、师生交流,根据课文内容用简
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