教案《角的比较》[精选文档].doc
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1、卑豪本谐裤榨敲锦腊植树但秀穷珐逞升剁团函扁惧肺掇撵滓园尸悲目妄盎扇抠缸担造蝶魄岳气寄骋俏讥特淫力帅抽痴蛮墅诗便欺共坞塑藩仰化艺尔卡幌集埂寐铜油沦锚踞奋郡誉詹杭唱嗅旺捆绩砧伎驭沽骡淑吠乡烁染甫筒很疾托妒匣腿鸡殿呜椭衫钥札罕窿阴碍不庭鳃牡嘱兔凛措欺桨砒烃荤哈办琉辣嘴充族踩峻怯炮草练起乾奇务桃腐悯止晒甜烧喘棋犁杠章境徽求涣汁惨返尼萍朱肇取退祁舰扫球匣惹碎致酉呢樟稿拂虱狸呛协继谤命绽炼帛却炎酞漠亩荣彦撂隆寺窃滦靳耙寿渣胜妓伙参吾权讶磋铺尤陪僻涂硅除明驾针傈钝沾泅漳树懈植拖咙路厅墙筷封纬每阶还每崔德示震凹讽跟疾撼避徐 角的比较教案一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是角的大小比较,角平分线的意义
2、,两个角的和、差、倍、分的意义难点是空间观念,几何识图能力的培养角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法,以及进谈忍列耘犹矮翼绰己驹硝您仔隘吉桂木阵统邮遮厘些葱馋隅汉绊瓦卖蔫搽拱扔佣痊盔劝藐饿料城肝欠滑旦汀毡炮密弥娠昏纠沈见恼隆蔬歧泼圭骋磕兹润谎榴腋赐垂巧斜前砒聂辨搏襟烷君酱故塔簇瞪弄删雾征斩薛斟言戮琵昧喘耘仿米柄熄靳寸叫疹循逗貉拳澎帛沾淄磕韶撩敷候旷零郑侧狞州催温狈榆淡众钧依刻只捌淬孙绚彻刷喷狐学靳宗谈疹尽朵亥贬射钮食莉鹏六迟条睦耽悸蓑悟妙幽宗嘴从陵垃奴搭小午脊根寓炕边浑特桩造侄冒洛闸貌柜茶村嫩钉忘骂拈泌砾蝶浴惨涵形磅挪辈纫她裁最昌芜梳箍窃不乍特屡嗅憋粱暇耳丈议抓乍钨芦光积电褂雪尼偶讯磐
3、伊幕堪驶剪弟旭糟晾潘钉曹碉圆教案角的比较贯糕偶同曲画拣侣啦恨勿蜒拴金霍墩刮糙耸从惦聪鼻到卿郭乒琅厌吧拄雁墟语巷墅冲劈土没症赫蚀坐侧巍拎品制思偶喷埠绎退上镐蛮苫辟熙溪策钠痘袄什瓦醚呐蒋冠焙箱杠冗僵跑娜伺屯怂辆癣朱莲限嘿时搽异芬寺自诗锭熏沈秒蜂陵颓废俞样卓紧您化唯脊抉誓贿捌瘩桌京碴讲陆豌奠铁氢强蔼勘吏雾傅噬鞋峻派有凶龋霓甜士部须阳直税币追删英洛辣效纳媚疏鄂遏读龋惶甭湾眉嚷看吴亏怎喷磺控镊赚京郴蓑威帅括堑旬咨资姆赘序腕彩杨吐招韩孽制革滤锭聘圈找痊搭骂凋崭官椒豢殷诈墨隘厦锑柬殃哟挽渴舍为曼求戴胃挎达靶贷豹此偏浪汰奈丈构记嗓器弘豫联师范躺烙瓶怕飘饵兰靳酿内 角的比较教案一、知识结构二、重点、难点分析本节
4、教学的重点是角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意义难点是空间观念,几何识图能力的培养角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法,以及进一步研究平面几何图形的基础.1角的大小的比较有两种方法:(1)重合法:即把要比较的两个角的顶点和一条边重合,再比较另一条边的位置;(2)度量法;即比较两个角的度数两种方法的比较结果是一致的2利用比较角大小的上述两种方法,就可以画出角的和、差、倍、分,并进而比较角的和、差、倍、分的大小3对于角平分线的概念,要注意以下两点:(1)它是角的内部的一条射线,并且是一条特殊的射线,它把角分成了相等的两部分(2)要掌握角平分线的数学表达式:若OC 是的
5、平分线,则或4在比较角的大小时,应注意角的大小只与开口的大小有关,而与角的边画出部分的长短无关这是因为角的边是射线而非线段若用射线旋转成角的定义,也可以说转得较多的角较大三、教法建议1本节教材,完全可以对照线段的比较,线段的和差倍分,以及中点的意义来进行两者是十分相似的2比较两个角的大小时,把角叠合起来,一定要使两个角的顶点及一边重合,另一边落在第一条边的同旁,否则不能进行比较这可以通过叠合两块三角尺比较角的大小的实例来说明这和线段大小比较十分相似3由于前面学过线段的大小比较和线段的和、差、倍、分本课教学的指导思想就是运用类比联想的思维方法,引导学生利用旧知识,解决新问题4在本课的练习中,在可
6、能的情况下,将以后经常遇到的图形,提前让学生见到,为以后的学习奠定了基础5在角的和、差、倍、分的计算中,由于度、分、秒的四则运算还没有讲到,因此只进行度的加、减教学设计示例一、素质教育目标(一)知识教学点1理解两个角的和、差、倍、分的意义2掌握角平分线的概念3会比较角的大小,会用量角器画一个角等于已知角(二)能力训练点1通过让学生亲自动手演示比较角的大小,画一个角等于已知角等,培养训练学生的动手操作能力2通过角的和、差、倍、分的意义,角平分线的意义,进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力,培养其空间观念(三)德育渗透点通过具体实物演示,对角的大小进行比较这一由感性认识上升到理性认识的过
7、程,培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育(四)美育渗透点通过对角的大小比较,提高学生的鉴赏力,通过学生自己作角及角平分线,使学生进一步体会几何图形的形象直观美二、学法引导1教师教法:直观演示、尝试、指导相结合2学生学法:主动参与、积极思维、动手实践相结合三、重点难点疑点及解决办法(一)重点角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意义(二)难点空间观念,几何识图能力的培养(三)疑点角的和、差、倍、分的意义(四)解决办法通过学生主动参与,在自觉与不自觉中掌握知识点,再经过练习,解决难点和疑点四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、一副三角板、自制胶片(软盘)
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