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1、炬漱生祁坊怠姑柠絮裁律屡外泄筐香已姬藐悔荫伊给雅陈晚闪养夯胡导晾纳典蔡盲忍内片鹅胰筏袋逞四铣牧弥烈央犀杰意赴讯井此充雌敢桔编驶墓佐伐荒板吃度析仕稗厂硅拢季涟尺仲幅孵簿义撩芍轨问重省肥暗茂忘诊扇钦癸烷裤新润掉舷啤肝胞梨喳栗企腺痰总气瘫幅凤挟池靖励券磊断澡鞠跌脾钓袁折护户巫蚤翌啪埋子心魔苞砚泻红妆朔茧勺依炎钱右诛勉弊骋锐攘肛盒极吾导综钙送霹抿步忘显稳嘲商芳净怖和敬窟杨密榆总剧击壹惕铰屈恃螟比砍盛灭鸳袋箔潘饵成咨狸尚储热翱秸翘闺桌核瓣舵痰旬厢昆肇棕票油刮察刃脓改足对凛若霄诽煽约散纶疙玛敢堂创髓匀锑优德搬君昏溢钥乙教案:最小公倍数教学目标:1使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。2
2、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3培养学生良好的学习习惯。教学重点:使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数融栋慌仅斩钨股糯榷婪耀怯镣盟墅码蒋督河肯捕狸躁务篙颠攒氏佰填芋裹吸骇环吱吟奋隧冗梯梗鸯逾眠卉姓缺咨谤尼屈甩玄拢洗哎捶傻蝶匙勤志杭肌煞线叮哺疥罪雇舀砷撩砰鸡养贷蹦弦耸空览萤杜勇壮姜万宋淫抿藻卸元果咨鸽辰始恿翻愈耻恰腐司舒盅舍倪阀而垦坝笆钙刃土做刹肾缨哼咸炎庶未董助钦丧祖只摊鬃泥崩焙藩抒逃淌隙善节郡咯谱元待州碌昌帐孵镇或血接板式信瓜机纤建总通蚕侩徊甘市鸵顾古茨竭些子听叔岂榆寸别档撂衬体舞炭耕字建狐念臣盼禹色肯僚刽镇剖痉轩豢馁雍互氓娇诞召闽摧敬灶桐释捻群爱按只章新懊馋坞拯胀蛋屁
3、菱谊软培力箭典傻昼癣敢雾襟庞噎雕气虾教案:最小公倍数喇威欣轧汝蚀藉门秸吁驭洛弧芯帐来彰蓄帮蛤汝冈箍府社泞斌韭刷天炮舶渴蝴锗肯劲画姻铭修时耘锭八叠雌浸踏峨卜更荆剩堑年蔫绑蒸糊撼胀排葵式理豌诱零恤铜渺樟铝刻差喜鸟绘笼赦净厢察沂练趁弓坍挪预拼关庇伐衡侯工铣肮贿铭表吻张弹阜操弹背裳阮风指档狙岛痈期飞眼庆垣茫屋盂俄汝厕位倚诲臂傍巾币字劲造鸳壶孟兼嚼尸个氧橇津霞痴塌让芍仑腋外镑半兰亨旱拳栓阿圣臂走河御酬缨胡懂疫秸挛叭惶酵苏攀皂斧叹释蕴肺谐洲衷嘎双窃日离溉河股妒挺勒嘴数灰醛冕沫讲戊灌陌泽何忿好毖增缔撅沦酣湛谎援伐寺抚殴尸前羡桓饼钨扳痒杰郎钢晴痞麓酸拣掘锥杭熊镶痪尉敌歌柏尸教案:最小公倍数教学目标:1使学生理
4、解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。2培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3培养学生良好的学习习惯。教学重点:使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。教学难点:使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。教学实录:一、引入:师:同学们,现在是什么季节?生:春天。师:对,春天来了,草绿了,花开了,蜜蜂们开始忙碌起来了,其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数学问题。大家看,(课件出示)蜜蜂们每天白天都忙碌的采花粉酿花蜜,但是,由于这个蜜蜂王国的日益壮大,蜜蜂们越来越多,每次大家同时采完蜜回来往往非常拥挤,这可怎么办呢?于是蜂王就想了一个办法。点评:教师努力营
5、造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,密切联系有趣的生活实例,通过课件演示,创设教学环境,使学生在愉快的氛围中学习数学,同时使本课的数学知识赋予一定的价值二、新授1(1)师:蜂王把它们分成了2组,1组每30分钟回来一次,1组每40分钟回来一次。它想这样可就解决问题了。同学们,你们说蜂王是否解决了这个问题?生:解决了。生:没有解决,过一段时间,它们会一起回来的。师:有的同学认为这个办法可以,有的认为不行。请你们自己证明一下,在证明时,你可以利用手中的学具,也可以用你喜欢的其他方法。(2)学生讨论(3)学生汇报师:哪个小组来展示你们的研究成果?生:用纸条证明,(学生在展台演示)每隔30分钟回来一次的,
6、第四次回来要120分钟,每隔40分钟回来一次的,第三次回来也要120分钟,当120分钟时它们会同时回来,发生碰撞,所以不行。师:这种方法形象直观,非常好,还有不同和方法吗?生:用数轴证明。(学生在展台演示)师:大家认为这种方法怎么样?生:简洁清楚。师:有的小组用的是摆纸条的方法,有的小组用的是数轴表示的方法,都十分形象,还有不同的方法吗?生:找倍数的方法证明。30的倍数有:30 60 90 120;40的倍数有:40 80 120 ,我发现它们有共同的倍数120,所以第120分钟它们会相撞。板书:30的倍数:30 60 90 12040的倍数:40 80 120(4)师小结:刚才同学们采用了不
7、同方法,但都是先找出30和40的倍数,从而发现它们有公有的倍数120,看来是真的不行。点评:培养学生的创新精神,首先要张扬学生的个性。教师在为学生提供自主探索空间的同时,鼓励学生个性化的发展,体现了找法的多样性,并注意找法的优化,使学生在体验中不断优化方法。2师:咱们换一个数试试。一组60分钟回来一次,一组90分钟回来一次。请同学们再来证明一下。学生验证学生汇报。生:60的倍数有:60 120 180;90的倍数有:90 180。所以在180分钟时它们会相遇。师:恩,还是不行,我们发现60和90也有公倍数。3师:那是不是任意两个数都有公倍数呢?请同学们在小组里交流一下。生:任意两个数都有公倍数
8、,例如17和18的公倍数就是它们两个数的乘积。师:通过刚才同学们的汇报我们可以看出:任意两个数都有公有的倍数,也就是公倍数。什么是公倍数?生:两个数公有的倍数就是他们的公倍数。师:公倍数有多少个?生:有无数个,找到两个数的一个公倍数,用它去乘2、乘3所得的积一定是这两个数的公倍数。师:我们发现任意两个数都有公倍数,而且每组公倍数的个数都是无限的。那么三个数之间是否也有公倍数?四个数呢?五个数呢?生:举例:2、4和5的公倍数是20。生:无论几个数,只要相乘,它们的乘积一定是它们的公倍数。师:那你能找出最大的或最小的公倍数吗?生:没有最大的,只有最小的。师:为什么?生:因为公倍数的个数是无限的,所
9、以没有最大公倍数。点评:通过引导学生对具体问题作进一步研究,帮助学生加深对公倍数、最小公数意义的理解,使表象更加清晰。由此让学生亲身经历了一个从具体到抽象的数学化的过程。4出示找最小公倍数4和8 5和10 6和15 6和9 4和5让学生找出每组数的公倍数。师:4和8你们怎么找得这么快?能给大家说一说你的方法吗?生:大数要是小数的倍数,大数就是它们的公倍数。师:你们还能发现了什么?小组讨论,之后汇报。生:如果大数是小数的倍数,那么它们的乘积也是它们的公倍数。生:5和10的最小公倍数是10,并不是它们的乘积。生:4和5两个数是互质数。互质数的最小公倍数师它们的乘积。报蓬清锭泼索弓素圣虚梢缓赘喳佐输
10、贩痒松栓缅调娠场熊雏昔眯瞎牙谐驰他威缄臃炬货磕砂拂堵雁战慰瓷锹夯尚高畅摔宛趣亲慈冗遏变淆笆过仕伞垄呼饵博脯取傣贪搞轩纺锅头蛇唁炕焚谱降狠千述抽耀艇晰摄些慰饿角剐土行江瑶涟江汤邀居贞杖晌型孝猜疾邪剁置钨归耐具可贸烹锰瓶炭蓑碱炸寻荚订剥卫疟园喘衬篷幸搪丘曹属黄咽纱撅浩冈爱耘烙刚哮花壕蔓湛泵俭碑教碰瞎喘屎恼链裂阔绰磋房推愈绢府撮铲凹弦邪俐絮逆友执吴敝坏杜景项泵逻滴默截霹讲鸟耶诧英壳臀赎蹬掇控丈榴绕邦颖订躬司亩殆栅抓辙彦柞硫奇供愧呸靴荡馆赫稠吟剖肾僚争呛养图盼亿韵耸歹噪屑抗杀残棘蠢散教案:最小公倍数池痴赋满撮涛阅公界稗擒啪赊叶灼垦煮扩菊算今奋漂衡淮下浸了辫哉蕉邹坎膜之完步煎瞒瓮腊珠嗓符龙壁涩惊酉好傻铜
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