最新郭岩磊《篮球行进间低手上篮》教案汇编.doc
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1、基本信息课题不等式的性质(人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书七年级下册123页至126页)作者及工作单位易普春 袁州区新田中学教材分析这部分内容是让学生会解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集;让学生通过类比等式的性质,探索不等式的性质,体会不等式与等式的异同,认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性;在初步掌握类比的思想方法独立思考的基础上理解不等式的性质,掌握不等式的解法。学情分析学生在学习本内容前要对一元一次不等式的定义、解集等概念要有一个明确的认识;并对等式的的基本性质能熟练掌握,并能利用等式的基本性质解一元一次方程。让学生理解不等式
2、的性质,会解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集;通过经历不等式性质的得出过程,积累数学活动经验,认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性。 教学目标 1知识技能:理解不等式的性质; 会解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集;2数学思考:通过类比等式的性质,探索不等式的性质,体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的思想方法;3解决问题:通过经历不等式性质的得出过程,积累数学活动经验;通过分组活动,探索不等式的性质,体会在解决问题过程中与他人合作的重要性;4情感态度:认识到通过观察、实验、类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性;
3、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,学会分享别人的想法和结果,并重新审视自己的想法,能从交流中获益;教学重点和难点教学重点:不等式的性质教学难点:不等式性质3的探索及运用教学过程一、创设情境引入新课:1、(教师活动)课件展示:(有声音)弟弟说:“再过3年我比你大” 哥哥说:“不对,3年前你比我大”2、(教师活动)提问:你同意(弟弟)哥哥的说话吗? 若不同意请从不等式的角度分析错的原因 例如: 因为4b,用”填空(1)a+8 b+8 (2) a-8_b-8 (3) -2a_-2b (4) 2a_2b (5)a2_b2 (6) a(-2)_b (-2)(学生活动)学生
4、独立完成,举手回答问题教师填写答案,对学生出现的问题给予指导,进一步巩固不等式的性质此次活动中重点关注:学生能否正确填空:(1)(2)(3)(4)(5)(6)a bcac 成立则:c 满足的条件是_当ba bcac 成立则:c 满足的条件是_当ba bc-1 (2)4x10 (4)xx-【说明】要求学生不会做得可以参考课本例1,充分利用课本的示范作用。要求学生单独解答,再全班交流【设计意图】 教师给学生一个展示的机会,培养学生学会分享彼此的思想和结果,让学生学会合作、学会交流、学会学习,并重新审视自己的想法的习惯。2 、议一议 (有声音)小红的发现 解不等式:3x 2x+ 1 3x-2x,=a
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