最新人教版小学一年级语文下册导学案全册名师优秀教案.doc
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1、人教版小学一年级语文下册导学案全册一年级下册导学案 课 题 识字 1 1、会认本课13个新字,会写5个新字。 教学目标 2、有感情朗读课文,背诵课文。 3、学会观察,感受春天的气息。 教学重点 识认新字 教学难点 感受春天 教具准备 描写春天的小文章,春天的图片。 导 学 过 程 二 次 备 课 一、谈春天,看春天。 谈自己眼中的春天,看图片感受春天。 让我们一起读春天的文章,进入春天。 二、初读课文,为新字正音。 1、请同学们自由借助拼音读课文,把新字圈出来,多读几遍。 2、听学生读课文,注意“春、苏、融、争”平舌翘舌 的音准,注意 “冰,丁,争,鸣”的后鼻韵母 3、再读课文,自由读,齐读,
2、个别读。 三、发现课文构成,读词语,认字。 1、请同学们读课文看课文有什么特点:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。 1 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、擦去拼音读词语,擦去旧字读新字。齐读,自由读,领读,个别读,开火车读。 3、分析字型结构,记字。 偏旁联想记字:柳,冰,泉,鸣(想想偏旁和字义有什么关系)。部件组合记字:百(一+白) 四、细读课文,想象春天。 1、 春回大地 万物复苏 春风吹来,太阳暖了,谁醒了,(柳树,小草,桃树,风筝,小河,青蛙等)一切都醒了,真多呀,这就叫做“万物复苏”,也可以说是万象
3、更新。 2、想象春天,感受春天。 你看到春天的色彩了吗,你听到春天的声音了吗, 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 学生们读课文自由想象,自由谈。 五、 背诵课文 六、 画幅春天的画 七、指导书写新字 万字笔顺:先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊,应该向右下方斜一点。 课 题 1 柳树醒了 教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 2 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。能教
4、学重点 通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学难点 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教具准备 搜集春天的图片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、激趣,引入新课 分组展示春天的图画。 1.你喜欢春天吗,板书“春”字,说说你看见这个字想到什么, 2.做“一字开花”游戏,看谁说的多。 3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。 二、初读,了解短文 1. 学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物,板书:柳树 2. 自由读,读准音,并标小节号。 3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了,(见板书) 板书: 春
5、雷 春雨 春风 春燕 3 人教版小学一年级语文下册导学案全册 4.合作识字。 (1).自由朗读课文,在文中出生字。 (2).同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。 (3).小组比赛认读生字卡。 (4).出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。 说( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 三、细读课文,指导朗读。 (1) 你从什么地方知道柳树醒了,指名逐节读。 (2) 学第一节。 指名读。想象:春雷会跟柳树说什么话呢,朗读指导。 (3) 学第二节 指名读。指名板画柔软的
6、柳枝。朗读指导。 (4) 学三、四节 师引读:你们瞧春风给柳树梳头了,梳着梳着春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗,(画一画) 朗读指导。 4 人教版小学一年级语文下册导学案全册 四、背诵,感悟文意 1.借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。 2.创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。 五、指导书写 六、扩展活动 1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢, 2.画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。 课 题 2 春雨的色彩 1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 教学目标 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、培养主动积累词语
7、的意识。 认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。正确教学重点 流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 教学难点 培养主动积累词语的意识。 教具准备 春雨课件 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一 、讨论揭题,引入新课 (我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有1什么不同,(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们 将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的, 5 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由2读;同桌互读;我会读“” 讨论: ()读了这句话,你知道春雨的形状了吗,板画:春雨1 认识
8、生字线,组词。“” ()读了这句话,你听到春雨的声音了吗,指导朗读沙2“沙沙,沙沙沙。” (出示课文最后一段,朗读质疑。3 读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读 认:欢字,换偏旁记字。“” 问:读了这句有什么疑问吗,(鼓励学生大胆提问) 提示: ()大家指的是谁,1“” ()大家争论什么问题呢,2 (出示课文第自然段,弄清以上问题并在句子中识字。42 ()从句中找到以上问题的答案。1 ()识字:2 音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读 趣题底颜有趣问题到底颜色 形:你能识记这几个字吗,看看这些字有什么特点, 提示:同结构:趣题同偏旁:题颜 换偏旁:底低加偏旁:是题 二 、情景感悟,对话朗读
9、6 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些1鸟,(贴三种鸟的图片) 分角色朗读,讨论:2. (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的,他们的根据是什么呢, (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗, (3)认识生字:淋 洒 滴 油 你发现了这些字的规律了吗,去掉偏旁来看看,是你认识的什么字,可以用什么方法记住这些字,(熟字加偏旁法;偏旁联想法) (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论,该怎样读出争论的语气呢, 指导朗读:“不对”;“不对,不对” “你们瞧”;“你们看” “花了,花也了。” (5)分角色朗读对话。 (6)创
10、设情境演一演。 三 、实践活动 春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。 第二课时 一、 体会渲染,带入情境。 ,、 揭题: 7 人教版小学一年级语文下册导学案全册 小朋友,现在是什么季节,春天给我们带来了什么变化呢, 今天,让我们再一次一起走进春天,去看看春雨的色彩,去听听小雨的声音,跟春雨说说话,好吗, ,、 课件:下春雨的情景。(你们瞧,春雨是怎么下的,) ,、 读好句子: (,) 春雨沙沙沙,沙沙沙 谁来读,你为什么这么读, 启发读:如果春雨轻轻地下,下得很慢,怎么读,如果春雨下得又急又快呢,(自己试读,指名读,齐读) (,) 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地
11、上,沙沙沙,沙沙沙 点击课件:你们瞧,春雨像春姑娘纺出的线 你来试试做这样的春雨(指名读、评议,齐读) 二、 读好,自然段,初步感受春雨的美。 ,、过渡:春雨下得这么轻啊,沙沙地真好听我们好象站在春雨中了。你们看,小鸟们也来到了田野里,正在争论着一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的,(出 示课文主题图) ,、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗,我们来读读课文的,、,、,自然段。现在请你自己读吧(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。(再读) 8 人教版小学一年级语文下册导学案全册 随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。 ,、集体交流。 过渡:你们真活泼可爱啊真像一
12、群小鸟。 绿 (,)小燕子们在你们眼里春雨是什么颜色的指名说 ,?(,并板书绿:) (,)为什么,指明用书上的句子回答 () 读好句子:你们瞧春雨落在草地上,草就绿了。春雨淋在,柳树上,柳枝也绿了。 (,)看,小草在春雨的滋润下,偷偷地从土里钻出来, 柳枝也吐出了新芽。多美呀(课件) (,)小燕子们,你们能把这种美表现出来吗,(自己试 读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红、黄 (,)春雨是绿色的,麻雀你们同意吗,小黄莺呢,请麻 雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的,为什么, (,)下位找朋友读一读,想一想,演一演。 (,)引读小麻雀说的话。(指名读,其他小麻雀还
13、有要 表现的吗,评议读)(,)课件出示:是啊,春姑娘把雨 水一洒,桃花开了,杜鹃花也红了多艳丽啊 (,)麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧(齐读) 9 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (,)小黄莺怎么样,指名读:不对,不对,(用了两次, 急切) (,)你认为呢,为什么, (,)读好句子:春雨是黄色的。 你们看,春雨落在油菜地里,油菜花开了。春雨落在蒲公 英上,蒲公英花也黄了。 (,)春雨沙沙给大地带来了一片金黄,到处是金灿灿的, 小黄莺来表演读。三、角色表演,再次感受春雨的美。 ,、过渡:小鸟们,你们想争论一下吗, 组成四人小组,一人当记者去采访读旁白,其实三人是小鸟。 、小鸟们都争论的很
14、起劲,现在春雨姑娘给大家带来了一2首非常好听的歌让大家轻松轻松。 四、想象说话,激发对春雨、对大自然的爱 ,、春雨真美给大地披上了彩衣。你们瞧(件出示欣赏春天美丽的景色)小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢,会落到什么地方(), ,、句式说: 春雨是( )。你们瞧, 春雨落在( ),( )就( )了。 ,、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧那春雨到是什么颜色的,、学生回答后,听录音总结:春雨姐姐的话,亲爱的小朋友们,我本身是无色的、透明的,但能10 人教版小学一年级语文下册导学案全册 给大地带来万紫千红。带来 绿,红,黄等许多色彩。 板书:无色? 红 万紫千红 ,、读好句子:(最后一段)
15、这时春雨下得更欢了,你能更加欢快地读吗, 、向春雨挥手告别之际,让我们用手中的画笔画一画美丽6的春天,把它作为礼物送给春雨姑娘吧 课 题 3、邓小平爷爷植树 1(认识13个生字,会写6个字。 2(正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态教学目标 度和他的心愿。 3(初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 认读生字和朗读课文。 使学生了解植树绿化的意义。体会邓小平爷爷植树的认真态教学难点 度和他的心愿。 1(找关于邓小平爷爷的资料。 2(多媒体课件 教具准备 3(生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文,读通顺。 11 人教版小学一年级语文下册
16、导学案全册 2、自由读课文,谈谈你的理解。 第一课时 一、歌曲引入、了解人物 1(播放春天的故事MTV,提问:这位老人是谁,你了解他吗?交流资料。 2(教师:邓小平爷爷是我国的第二代领导人,在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看,邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天,我们学习第3课邓小平爷爷植树)。 二、初读课文,识字写字 1(教师范读全文,要求:边听边画出自然段序号。 2(借助拼音自由读,要求:边读边画出13个生字。 3(分组自学生字,汇报交流。 (1)我会读“开火车”读字卡,读准字音。 (提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母读准“龄ing、行ing”)
17、 (2)我会记一介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名。 加加:木+直?植 自+心?息 换换:爷节 那邓 多岁 比一比:己已 红经 (3)我会写一先观察字形,通过课件展示笔顺,教师范写12 人教版小学一年级语文下册导学案全册 其中的“亲”与“行”字,提示“亲”字的三个黄笔长短不同,最后一笔是点,不是捺;“行”字左边是双立人,右边的竖钩上边不出头。 三、再读课文,了解大意 要求:快速读课文,边读边思考 1(这个故事发生在什么时间?什么地点? 2(故事中的主要人物是谁?他在做什么? (学生汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容) 教师:1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那
18、么,邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题,请大家课后思考,还可以与伙伴讨论,向家长请教。 第二课时 一、复习字词,回顾课文 1(读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。 2(把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人) 左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶 上下结构:节 岁 息 亲 半包围结构:栽 独体字:已 3(读词语卡片,读带有生字的句子。 4(这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些13 人教版小学一年级语文下册导学案全册 问题? 二、抓住问题,朗读感悟 1(邓小平爷爷是怎么植树的? (1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗
19、? (2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。 指导朗读。 第2自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受? (3)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,再读这段。 2(邓小平爷爷为什么要植树, (1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。 (2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? (3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。 3、配乐朗读全文。
20、 三、课外延伸 1(观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。 2(植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一14 人教版小学一年级语文下册导学案全册 棵小树或栽一盆花。 四、小结 植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。 课 题 4、古诗两首 1(认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 教学目标 2(正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3(知道春天美好,要珍惜春光。 教学重点 让学生认识字词、背诵古诗
21、 教学难点 理解意境 教具准备 生字卡片,搜集有关春天的图片、课件。 预习提纲 1、初读课文,读通古诗。 2、自由读课文,试理解诗句。 第一课时 一、背诵古诗,导入新课 你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看谁认识。(板书:古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然15 人教版小学一年级语文下册导学案全册 后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书:首(加拼音)哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课,我们就一起来学习第4课古诗两首(板书:课题) 雨后的早晨,当我们从香甜的睡梦中醒来,推开窗户时,你有什么感觉?
22、(生可以根据切身经历来回答,也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感,他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图?春晓(板书:春晓),解题。 二、范读课文、整体感知 师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1(边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。 2(小组合作,交流识字方法。 四、理解诗句、熟读成诵 1(指读古诗,要求读得正确、流利。 2(你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。) 点拨: (1)“眠”是形声字;它是什么意思。 (2)“处”是翘舌音,也是多音字,还念ch;与“外”区别;书空。 3(说一说:诗中写了春天什么
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