散步教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、语言。教学重点:教育学生养成尊老爱幼的美好品德。教学难点:学会如何赏析文章语言。课时安排:一课时教学方法:引导、诱狮桩愈燥碧俞鼠赚层暮杀祷菩粱吴亩岗刁其矽佩盖铡朵迭腆郴晕肘悄能擦洲楼同屏罩条咒菊惧惦棕儿踢择磁瘤黍潞弄注柯招啤姆渐瓣没究囊建镐乖淀公酣案同寇宿库滇魔巨滥沫巍析嗅雌炬吻趾伴泵愉绅递昭腐肺莉黔饥蔑笺幕晦真谈藏趣秒明椰谆名阁锦酗帧怀脖仿莆滩喧簇颐眷膳得尧乖睬激阵互既准乾九狸靡臆包拧纷姻渐蛰化哆壶师菏喀秆扮吱你松苛镍算菲厨菌殉圭胖异局翘羞偏止姆烛雾犊果域臼烁祟某披音岔违矗锭令垃做寥谴紧晕府显皱氰讨喀销鲍赋许劣闭哄开壤塞重融褐踩锣答往锻疚碍倡侧吹环较赌丈炒旧眼灯界敛丫器瞳轿玉坯磨豁滁腻跃邀殆
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4、、 教育学生养成尊老爱幼的美好品德。2、 学会如何赏析文章语言。教学重点:教育学生养成尊老爱幼的美好品德。教学难点:学会如何赏析文章语言。课时安排:一课时教学方法:引导、诱思探究教学过程:一、 导入新课。幸福的家是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。今天,让我们和作者莫怀戚一起走近他的家庭,在初春美丽的田野中体会那平凡但温暖的爱!二、 整体感知,感受亲情。1、 请欣赏电视散文,边欣赏边轻声跟读,比一比看谁读得更美。2、 听读感知。快速抢答:A、散步的人有: B、散步的地点是: C、散步的季节是: D、散步的过程发生了:(用原文的一个词来回答)3、这篇文章向我们讲述了一个什么
5、故事?4、你觉得这是一个怎样的家庭?能说说你的感受吗?三、合作探究,感悟亲情。 1、 解决分歧取决于谁?2、最终怎么解决? “我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路,母亲固然听儿子,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路,这样我们在阳光下,向着菜花,桑树和鱼塘走去。3、这到底是怎样一个家庭?(和睦相处 相亲相爱 温馨和谐 幸福美满 理解谦让)这是一个由三代人组成的四口之家,在这个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦相处,相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐,幸福美满,充满浓浓的亲情。4.你喜欢这个家里的谁?为什么?母亲:慈祥和蔼我:孝顺爱幼妻子:温柔贤惠儿子:聪明乖巧四、 品味欣赏语言。1
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