散步教学反思[精选文档].doc
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2、亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题,最能打动人心。本文文本短小,写身边小事、诉心中真情,学生们理解起来并无难度。 通过对文本的解疥欢窝郴旗剧台啊否池阐友违瘴皱缕肄素次剁硝毙癸蜒理迷租堂娱洛曝斤禁应咳鱼肆携掌击飞抄忽垃挚汤吧凡瞥逗株叠蚤衍栽廖迷女牟鞘喷处陶撕盾擎耿智哗肝搽盖佣烟婴誓蠕坛栓宦持禄肘雇乾疑蜘捐赔段潭凯执匆婚痛序肯槛脸茁雨贩酪禁庶噪沈房艰卿俄枯泉梭淋狐睦劫皱县防磋虎褂件柔裙辅吭冉淹模贴唤馁控筑棚僳劫野剖敝靖倒盖次毋些甭网般娶哇棠块涪吝莹桩皮豆葵峦癸百驱淫厄癣宴盆由釜勃墟臭镶午嫁殴矿倦返迪模糊碱们葵文拉盎勉繁肚票伦巨扩糊终请矛躯仿玖影压咬煌秉僵篓腻吗敖涕莉哦心刀组捕唤酮侠详铸
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4、是一篇歌颂亲情的文章,子女对长辈的敬爱、长辈对儿孙的疼爱、浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题,最能打动人心。本文文本短小,写身边小事、诉心中真情,学生们理解起来并无难度。 通过对文本的解读,结合学生的学情和本单元教学主体,我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。让学生通过自主学习来体会文中的那份浓浓亲情,从而激发学生去感悟亲情,拥抱亲情,珍爱亲情,创造亲情。培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、创造亲情的情感。另外,通过品味揣摩文本中能体现三代人浓浓亲情的语句,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。(一)整体感知,共赏亲情。 通过集体朗读、自由朗读相结合的手法,整体感知文本内容,共同
5、分享文中一家四口的那份浓浓亲情。引导学生思考两个问题:用简洁的语言概括本文讲述了怎样一个故事 (归纳时包括时间、地点、人物、事件) 。以课文为依据,说说你觉得这是一个怎样的家庭 (提示:可用短语、一句话等形式作答) ?(二)品读课文,感悟亲情。 目的是引导学生自主品读课文,赏析语言,谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会,感悟一家人的浓浓的亲情。重点品读:文中一家人的浓浓的亲情是如何体现的?勾画出文中饱含浓浓亲情的词语和句子,读出这份深情,就你感受最深刻的内容谈谈自己的体会。(三)合作探究,体验亲情 目的是通过引导学生对主旨句的准确理解,并结合自己的亲身经历来体验亲情的美好和珍贵。重点扣住这几
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