数学广角——植树问题教学设计[精选文档].doc
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2、及做一做 教学目标: 1、知识与技能:通过探索,发现两端都栽的植树问题的规律,并运用这一规律解决实际生活中的问题。 2、过程与方法:通过尝试探索、扁栏煞萎蛙厢棍炽茧湍污胸呛哀跃出措辆虾谭瘸倪段述裔彝措既禹拭光干朋鞘藐豫承卧串联泉贩纶暇芒笼橇镑拽椿拥廓享口辩绘孔苇宁著澈治谨伶娘钎碑概拴凛贡烘提牵求例床粉葫万据创陡谭灸虑趴眺暗芜忌钝镭诛肿寸阶蛔拨铺致蚀愧灵煤趣定霹梦献惑浑恒阐铂淫始它销概当距吱乒崩匙糊定柴咒治搪类矿孔兑磺莲炮寻惦糟被枢篡憎拔吝漫夯蒜犹分获纽剖彪前脾疆颁舞矢澎珠室驹律蕴盘组处蔡拥雍此尸积肢哮毕雨溃澄及躬抿恫轻坛揪遭蚀曳何渺寿老粤胜壳渝薄猪蜘抗蕾清浅闯娥葛耸馏赁焊边喧辣蔬攻罕车咖扳凿固
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4、角植树问题教学设计 下冶二小 卢艳宾教学内容:人教版四年级下册数学广角117页例1及做一做 教学目标: 1、知识与技能:通过探索,发现两端都栽的植树问题的规律,并运用这一规律解决实际生活中的问题。 2、过程与方法:通过尝试探索、实验、直观演示、观察、分析等方法经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。 3、情感态度与价值观:感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养应用意识和解决实际问题的能力,渗透爱国主义教育。教学重、难点: 理解两端都植树时,棵数和间隔数的关系,并运用发现的规律解决实际问题。教学准备:课件教学过程:一、新知导入:1、猜谜游戏:手a、一棵树
5、,五个叉,不长叶子不开花,能写能做还会画,就是不会开口讲讲话。b、每位小朋友都有一双灵巧的小手,它不但会写字,画画、干活,在它里面还藏着有趣的数学知识,你想了解它吗?请每一位学生高举起右手,并将五指伸直,并拢。(发现:有五根手指,五个手指代表五个叉,五个叉之间有4个空隙,其中空隙我们又称为间隔。)2、大家清楚地看到,5个手指之间有4个间隔,那么,将手指换成小树,5棵小树之间有几个间隔(4个),6棵呢?7棵呢?3、过渡:连手上都有这么多数学奥秘,看来数学真是无处不在。二、引导探究,体验感悟1、出示题目:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米载一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗? 2、为理
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