最新人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案,重点推荐】名师优秀教案.doc
《最新人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案,重点推荐】名师优秀教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案,重点推荐】名师优秀教案.doc(136页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案,重点推荐】主备人:龙雅娟 课题:1、找春天(第一课时) 1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 学 习 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,目 标 在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 学 习 识记生字,积累词语。 重 点 学 习 感悟读文。 难 点 情境导入: 1、谈话导入。 2、播放歌曲。(播放春天在哪里的录音磁带。) 自学成才: 1、写出本节课的生词,并注好拼音。 2、请同学仔细地读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不
2、认识的字,借助拼音读一读。 3、再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么,(学生在文中圈一圈,划一划) 4、你找到什么,发现了什么,学生畅谈收获。 合作交流: 1、指名读课文,师生共同正音。 2、教师出示生字词,学生交流识字方法。 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 1 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧, (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 点拨感悟: 1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的, 2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出
3、了春天“害羞”的特点。 巩固反馈: 1. 照样子写词语。(书本P4) 2. 完成读读说说的练习。 学后总结及反思: 2 主备人:龙雅娟 课题:1、找春天(第二课时) 1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 学 习 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,目 标 在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 学 习 会写“脱”等9个字;熟练变换句子。 重 点 学 习 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言中进一步体会情感,品味美感。 难 点 体会春光的美好,体验大自然的情
4、趣,养成主动发现的习惯。 巩固复习: 1、字词:展示自己学会的词语。 2、读文:把自己认为读得好的地方读给同学听。 自主学习: 播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。 合作交流: 以小组为单位,以“我眼中的春天”为话题,讨论完成以下任务。 读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天:写出自己在春天里的发现。 画春天:把看到的、想到的春天画出来。 演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 点拨感悟: 1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的, 2、引导学生进行问答式的句式训练: 例:
5、 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧, 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 3 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢,齐读最后一自然段。 5、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”九个字。 (1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么, (2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方: 巩固反馈: 一、在下面的句子里填上合适的词语。 1、 我们几个孩子,( )掉棉袄,( ) 出家门,( ) 向田野,去 ( )春天。 2、她在柳枝上( )秋千,在风筝尾巴上( )啊( )
6、;她在喜鹊、 杜鹃嘴里( ),在桃花、杏花枝头( ) 二、春天在哪里,请用彩笔连一连。 小草探出头是 春天的音符 早开的野花是 春天的眼睛 解冻的小溪是 春天的琴声 树木的嫩芽是 春天的眉毛 学后总结及反思: 4 主备人:龙雅娟 课题:2、古诗两首(第一课时) 1.会认7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,体会诗人热爱春天学 习 目 标 的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 学 习 识记生字,积累词语;有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。 重 点 学 习 感受小草顽强的生命力,体会诗人热爱春天的情感。 难 点 情境导入: 1、挖掘积累。由学生课前积累的
7、古诗展开背诵竞赛。并写下你所积累的诗一至两首。 2、图片导入。出示课文插图:图上画的是什么,学生用自己的语言描绘观察到的内容。 自学成才: 1、写出本节课的生词及难写的字,并注好拼音。 2、自读古诗草,注意读准字音。 3、小组内互相检查读诗情况 合作交流: 1、指名读课文,师生共同正音。 2、教师出示生字词,学生交流识字方法。 5 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。 点拨感悟: 1、自由读古诗,思考:自己哪里读懂了,哪些字词还不懂, 2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解) 3、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨。 (1)“离离”可以让学生看看图片,说说
8、草长得怎么样? (2)“岁”是什么意思, (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”,什么时候是“荣”, (4)“尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 巩固反馈: 1、填空。 离离 , 一岁一 。 野火 , 春风 。 2、 按要求分类。 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 学后总结及反思: 6 主备人:龙雅娟 课题:2、古诗两首(第二课时 宿新市徐公店) 1.会认7个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵
9、课文;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;体会诗人热学 习 目 标 爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 学 习 会写“枯、荣”等字;积累词语。 重 点 学 习 有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。 难 点 巩固复习: 1、字词:展示自己学会的词语。 2、背诵并默写古诗草。 自主学习: 播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵。 按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店: 1、读:读准字音,把古诗读通顺。 2、想:想想自己哪些地方读懂了,哪里还不懂, 3、说:在学习小组内说说自己的学习收获。 合作交流: 1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地
10、方。 2、班级交流,弄懂全诗的大致意思。 7 3、自由读:你对暮春时节的景色有什么新的发现, 点拨感悟: 1、 指导读:孩子在捉蝴蝶时是什么心情,找不到时又是什么心情, 2、 介绍诗人杨万里。 3、“走”的意思是什么, 4、写字指导。 (1)学习书写“枯 、荣、烧”等字。师重点指导: (2)学生练习书写。 (3)反复朗读生字,课文。 巩固反馈: 1、宿新市徐公店这首诗描写的是( )季的景色。诗中的景物有( )、( )和( )。 2、你能从课外积累的古诗中选一句描写春景的写下来吗, 3、看看课文插图,展开想像,编个故事讲给小朋友们听听。 二、下面的诗句分别描写了四个季节的景色,请用直线把它们连起
11、来。 停车坐爱枫林晚 春 草色遥看近却无 夏 映日荷花别样红 秋 北风吹雁雪纷纷 冬 学后总结及反思: 8 主备人:龙雅娟 课题:3、笋芽儿(第一课时) 1.会认14个生字。 学 习 2. 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好目 标 春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。 学 习 识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。 重 点 学 习 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。 难 点 情境导入: ,、谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”。猜猜看这是什么, ,、你见过吗,小笋芽是
12、怎样长成一株健壮的竹子的, ,、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。 ,、出示图片。认识他们吗,她是怎样长成一株健壮的竹子的, 自学成才: 标(标出自然段的序号) 划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们) 读(读准字音,读通课文) 想(自己读懂了什么,还有什么不懂的,) 查(同桌互相检查自学情况。) 合作交流: ,、正音:小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考。 ,、展示识字方法: ,、读文:指名分段读课文,注意读准字音。 9 ,、质疑:自学中有哪些不懂的问题,小组同学相互解决。 点拨感悟: 1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗, 2、重点指导春雨和雷公
13、公呼唤的语气。 (,)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的,谁能试着“低声呼唤”笋芽儿 (,)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿,他和春雨姑娘的语气一样吗, (,)笋芽儿苏醒时什么样, (4 )分角色表演读课文前四自然段。 巩固反馈: 一、将会认的字涂上你喜欢的颜色并注上拼音。 笋 唤 揉 仍 漆 撒 娇 轰 敲 嗓 辩 够 二、在( )里填上合适的动词。 ( )眼睛 ( )乐曲 ( )地面 ( )懒腰 ( )身子 ( )辫子 三、写句子,用上划线的词语。 1(春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿: “笋芽儿,醒醒啊,春天来啦 ” ( 2(她站在山冈上,自豪地喊着: “我长大啦 ” ( 学后
14、总结及反思: 10 主备人:龙雅娟 课题:3、笋芽儿(第二课时) 1.会写9个字。 2. 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好学 习 目 标 春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。 3. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 学 习 会写9个字;积累词语。 重 点 学 习 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。 难 点 巩固复习: 1、字词:展示自己学会的词语。 2、把自己积累的好词佳句读给大家听。 3、分组竞赛读文。 自主学习: 1、学习字词句篇的生字词。 2、把课文中描写没好春光的句子抄写下来。 合
15、作交流: 播放课文的配乐朗读录音,表演 1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。 点拨感悟: 1轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的, 11 2、你能读出春天的美景吗, 3、仿句训练:笋芽儿还看到了什么,你还能像书上那样说几句吗, 4、默读课文:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么, 5、再读感悟:你喜欢笋芽儿吗,为什么, 4、写字指导。 (1)练习书写“喊、呼唤、笋芽”等字。教师重点指导:“ (,)学生练习书写,互相评价打等级。 (3 )反复朗读生字,课文。 巩固反馈: 一、读下面的一段话,完成后面的练习。 笋芽儿终于钻
16、出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮,多么美丽的世界呀桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫 子,小燕子叽叽喳喳地叫着 1(辨一辨这是谁发出的声音。 沙沙沙,沙沙沙 轰隆隆,轰隆隆 叽叽喳喳 雷公公 小燕子 春雨姑娘 2(笋芽儿钻出地面看到了什么,请用“,”画出来。 二、看一看,想一想,填一填。 竹子能编成 ,能做成 ,能盖成 ,还能 。 学后总结及反思: 12 主备人:龙雅娟 课题:4、小鹿的玫瑰花(第一课时) 1、会认8个生字,有积累词语的兴趣和习惯。 学 习 目 标 2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 学 习 识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白
17、栽。 重 点 学 习 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 难 点 情境导入: 1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗, 2、板书课题。 自学成才: 标(标出自然段的序号) 划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们) 读(读准字音,读通句子,读通课文) 想(自己读懂了什么,还有什么不懂的,) 查(同桌互相检查自学情况。) 合作交流: 1、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。 2、开展读课文比赛, 看谁读得通顺,没有错别字。 3、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗, 4、小组合作读文讨论解决提出的问题 点拨感悟: 鹿弟弟
18、为什么说玫瑰花白栽了, 1、读课文12自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么, 13 2、当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么, 3、此时鹿弟弟又会怎么想,体会他“惋惜”的心情。 4、结合课文情境进行写话训练: (1)花骨朵渐渐地长大了。 (2)小鹿静静地躺在床上养病。 (3)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 5、学生读文,师纠正字音。 巩固反馈: 一、听写。 二、比一比,再组词。 烧( ) 哥( ) 浇( ) 歌( ) 抽( ) 静( ) 油( ) 净( ) 学后总结及反思: 14 主备人:龙雅娟 课题:4、小鹿的玫瑰花(第二课
19、时) 1、会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文 。 学 习 目 标 3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 学 习 会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。 重 点 学 习 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 难 点 复习巩固: 1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 自主学习: 1、学习字词句篇的生字词。 2、把课文中描写带有形容词或副词的句子抄写下来。 合作交流: 1、同桌之间练习分角色朗读课文。 2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和
20、语言。 3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。 点拨感悟: 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽, 1、指名读黄莺和微风的话:练习读分角色读挑战读。 15 2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么,还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么, 3、小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 4、读完课文,你最想说什么, 5、朗读。 6、写字指导。 学习“弟、哥、骨、微、渐、抽、拐、浇、终、静、躺、谢”等字。 (1)学生观
21、察:写这几个字应该注意什么, (2)教师提醒需要注意的地方: (3)作业展示,师生评议。 巩固反馈: 假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢,请你替他写几句台词。 学后总结及反思: 16 主备人:龙雅娟 课题:语文园地一(第一课时) 1、发挥想象力, 善于发现事物之。 学 习 2、学会自己学习。 目 标 3、通过学习提高自己的口语交际能力和合作能力。 学 习 口语交际与自我表达能力的训练 重 点 学 习 利用合理的语言清楚地表达自己的想法。 难 点 情境导入: 图上画的是什么,这些事物之间有什么联系, 看我的发现中的图案,依据教材中的例句,发挥想象进行造句,并自己写下来。
22、自学成才: 读读认认 1、挖空心思展示自己的实力。 ci 才 木材 列 材 西 大 度 安 冒 本 17 3、 尽量地写出更多地形声字。 合作交流: 一、读读背背 1、以小组我为单位借助拼音自读课文中四句春联。 2、自己反复朗读并把它们背诵下来,小组长进行监督、检查。 3、体会四句春联的节奏和所描绘的景象。把它写出来。 二、我会说 美好 的春光 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条 巩固反馈:1、自由讲两件相似的物品。 2、写句子。 (1)燕子的尾巴像 ;(2)蘑菇像 学后总结及反思: 18 主备人:龙雅娟 课题:语文园地一(第二课时) 1、发挥想象力, 善于发现事物之。 学 习 2、学会自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品学案,重点推荐 新人 小学 年级 语文 下册 导学案全册 精品 重点 推荐 名师 优秀 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-1344718.html