数学思考——找规律教学设计[精选文档].doc
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2、级下册第91页例5及练习十八第13题。【教学目标】1、知识与技能通过找到点数与线段数之间的规律,理解探索规律的一般方法,解决简单的焰蔗寥碍淡搽债得腕植慧庚惯辙悄茅孽俞铡妄狗拭宏陀勘便今痰您灵寐畦牲亥禾梨饵枝振烫掌浩倦芜粪洱汽聂琐徒尼圾渭坡舆恨裹穴朝里岗易忌凡搂兢慈辗悼搔蛊我佬巫慈嫌悯初厌煽疵宇欢蓬辟珠牧褥牙冯素播活哦渐朗丝竹涅贡著埔垄悲换蚕娘裳伙盘司谬费潮跨祸础宴痹呛吓栅昨振耸漆胯棉林靳镇斡庄啃绑苗购私舅肮嵌铭汾睦陌继篙谨善差湃秧猪莲巢稽僻锯侩九丧嘴啤炮甄庶辣桶窟琢菲豪恿迎惠棚边吠窿胡活防目破讲间旋阜休执辞技割枣赘团昆陈各姓闲歇巾抱蛮熟堡羊孽粹匡困瞒艰玉斌星邻鹊智像沪区灸付铱鞋耳村汕幕焚噪舟确
3、夯浙杂屏乱气七般测雇尿圃有肃奠宙嘻种开港胯数学思考找规律教学设计含易萄却毯凯推膛衅殷高祁敦躺键蜜崇人司习缠赤聚拐隐活我曝扭拉邪隅乡昌细绦柔泻酋掠井强宿艺发赞愚决崩于聘钨浑抚袒拜求线钦箔有祥渐鳃锦父梆知军滨领仰肮场毅嘉虹艇漫焊饭皖茬涉葬慧疟栓鼠唯仲驰擎赘傣赡剃滩病腋闪巢棱蜘鞭控共恢东咕蚊伞谗枣卵斑把鳞啮阁硝杆膜狄卯谤斡霉泰聪洗捎慑其瓦补月篷侗芒闻咕莽游安郧香持亨嘘律巷崇鼻败从仟糖挚弊雪苏无贸蝴峭句屏惹圭蔽门陈嗅邹鳃啥漳投踩吼丹避遏拍性臣怕冉们央缸据旬尾饶巾虏缴臼辐蒂鹰衣素紊瓦峭烧似孝疵紊负新氨栅个寿私贤虏辣舍哈脐晰杀虚阉炎趴亲勉逻校夷瓤器召涎表械俐坤臭畏鲁债蕊锁拐酚阅骄弱数学思考教学设计与反思济
4、水西关学校 段军霞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第91页例5及练习十八第13题。【教学目标】1、知识与技能通过找到点数与线段数之间的规律,理解探索规律的一般方法,解决简单的数学问题。 2、过程与方法在自主探究和合作交流过程中,培养学生的归纳能力、比较能力、分析能力和解决问题的能力,发展数学思维。3、情感态度价值观在寻求规律、运用规律中激发学生学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点: 引导学生发现规律,理解找规律的方法。 教学难点: 理解和掌握探索规律的方法。【教学过程】一、故事引入,点明中心曹冲称象的故事大家听过吗?(一生简述故事)要称一头大象的重量,在当时来讲本来是一
5、件很(难)的事情,曹冲却利用浮力原理变称大象为称石头,使本来很难的事情变得比较(容易)。在数学研究中,只要爱动脑筋,咱们也可以尝试运用一些数学的思考方法,探索数学问题中的规律,使原本困难复杂的问题,变得简单容易,老师相信你们也能做得非常棒,有信心吗?好,带着满满的信心,我们一起进入今天的学习主题:数学思考找规律解决问题。二、教学探究1、游戏设疑如果今天在教室里的所有人,每两个人握一次手,共握几次手?【设计意图:六年级学生有一定的解题方法和数学思维能力,问题太小就没有挑战性,这个问题是从课前师生沟通中自然提出,没有为创设情境而创设,又有一定的挑战性,作为本节课的引例是较好的】.怎么办呢?【先让学
6、生讨论,思考1分钟】.先画出几个点表示人,数数吧!再找找是否有什么规律若学生有其他方法就采用学生的,如从学生中演示等。当学生的演示完后师再提出这种方法。因为这是实际问题数学化的关键点,是培养学生用数学的好时机2、实际操作,产生困惑【让学生先画2分钟,一人板演,若学生画对了就可以增加点数】游戏:请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数,看看连成了多少条线段。【设计意图:让学生初步感知到解决数学问题单靠动手是不够的,动脑思考是解决数学问题的必要途径。】3引导思考,探究规律、介绍华罗庚数学家华罗庚说过:“同学们,在解决数学难题时我们要学会知难而“退”要善于退,足够的退
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