最新除法竖式的教学反思MicrosoftWord文档(2)汇编.doc
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除法竖式的教学反思(2)202年5月1日,甲公司与丙公司达成协议,将收取一组住房抵押贷款90的权利,以9 100万元的价格转移给丙公司,甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议,如果该组贷款发生违约,则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除,直至扣完为止。202年5月1日,甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元,过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产,并作如下会计处 理:纵观千余年的历史,除法竖式经历了若干次演变,才成为今天的形式。他变现为程序性的运算形式,如果不理解其实质,仅靠死记硬背和机械运算,就容易出现差错。因此 ,除法竖式的教学,要让学生经历从实物操作到数学计算的过程,弄清要分层书写除到那一位商到哪一位不够除补零等形式中隐含的道理,并在此基础上领悟除法竖式的数学本质。
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