最新青山不老教学设计 (2)汇编.doc
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1、青山不老教学设计赵五家湾学校王瑞芳教学目标: 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语,积累精彩语言;有感情地朗读课文,了解课文内容。 2.通过有感情地朗读,把握关键词句,理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3.感受我国人民保护自然,改造山林,绿化家园的坚强决心,进一步增强保护环境,植树造林的意识。教学重难点 把握关键词句,理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。教学准备:课件,西北地区土地少化和绿色山林的视频。教学过程一、交流背景,导入新课 1引导学生畅谈感受:从下面的影片中你看到了什么,想到了什么?课件播放:我国晋西北地区土
2、地沙化和绿色山林的场面。 2.这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。板书课题,齐读课题。二、自读课文,整体感知 1自读“阅读提示”,明确要求 课件出示: (1)默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的? (2) 联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2小声速读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。 3检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?三、指导阅读,感受“奇迹” 1自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。 2学生交流:老人创造了怎样的奇迹? 课件出示: “我
3、们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”引导学生把握句中的重点点词语,如“绿色的波浪”、“ 涛声”、“ 粼粼的波光”,体会作者运用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。 课件出示: “15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” 引导学生想象,这是怎样的一个奇迹? 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性3讨论
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