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1、13.4(1)平行线的判定上海市实验学校东校 顾少鸿【教学目标】1.知道平行线的概念及表示方法;2.在操作过程中,理解平行线的判定方法1:同位角相等,两直线平行.并会用这一基本事实进行初步的说理,从中感知形式推理的规则和过程;3.初步体会从有限中认识无限的数学辨证思想.初步感受数学学习中充满了探索与创造的乐趣.【教学重点与难点】重点:掌握平行线判定方法1. 难点:1.平行线的判定方法1的探究过程;2.运用判定方法1说理.【教学过程】一、创设情境,引出平行线的定义1.展示一组校园中拍摄的有关平行线的照片;2.引出平行线的定义:同一平面内不相交的两条直线叫做平行线;3.介绍平行线的表示方法:ab.
2、二、问题探究,进入课题1.提出问题,讨论探究:2.引导探究,导出判定:展示:利用木工用角尺画平行线;操作:利用一副三角尺画已知直线的平行线.导出:平行线判定方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两直线平行.(简单地说成:同位角相等,两直线平行.) l 试一试(平行线的判定方法1)(略)l 练一练(可要会找同位角哦!)(略) 能力挑战:当图中各角满足下列条件时,你能指出哪两条直线平行?条件:14;13;24.l 辨一辨(关键认准形成同位角的三条线!)如图,由1=2,可以得出的结论是 ( )(A)FGBC (B)FG CE (C)AD CE (D)AD BC能力挑战:如图,12,
3、则下列结论正确的是( )(A)AD/BC (B)AB/CD (C)AD/EF (D)EF/BCl 说一说:(能联系到同位角吗?)如图, 1=2=55, 直线AB与CD平行吗?说说你的理由.能力挑战:如图,不能判定l1l2的是 ( )(A)23 (B)14 (C)12 (D)13 l 找一找:(寻找同位角还需靠计算)找出下图互相平行的直线能力挑战:如图,哪些直线平行,哪些直线不平行?三、初步说理,小试规范1、系统分析过程一般分为三个阶段,即:例题1:如图1:直线l与直线a、b、c相交,且1=2=3.A.管理B.信息C.系统D.信息系统(1)从1=2可以得出哪两条直线平行?为什么?A主要现金流入是
4、否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据(2)从1=3可以得出哪两条直线平行?为什么?l 想一想:(只要转化为数学问题)小明的操作画平行线,你认为对吗?ll C内毒素作用于凝血因子写一写:(初步说理)四、讨论说理,交流反馈【解析】:如图2,已知1=70,2=110,ABCD吗?为什么?一、填空题(每空1分,共计20分)五、课堂小结,体会交流15DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( )通过这节课的学习请谈谈自己有哪些收获?六、思维拓展如图3,已知ABCD于点B,AE与BF相交于点G,且FGE60ABF30。请判断AE与CD是否平行,并说明理由。借:应收账款 5600七、回家作业(2)202
5、年5月1日,甲公司与丙公司达成协议,将收取一组住房抵押贷款90的权利,以9 100万元的价格转移给丙公司,甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议,如果该组贷款发生违约,则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除,直至扣完为止。202年5月1日,甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元,过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产,并作如下会计处 理:1.数学书P.53,1、2、3、4;201年度,丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元,其中,1至6月份实现净利润500万元;无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后,发行在外的股份总数为l5 000万股,每股面值为l元。2.练习册P.22,习题13.4(1).
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