最新人教版小学语文二年级上册教案整理版名师优秀教案.doc
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1、人教版小学语文二年级上册教案(整理版)人教版小学语文二年级上册教案(整理版) ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 识字1 教学目标: 1、会认宜、层等11个生字。会写宜、实等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。 教学重点、难点: 教学重点:会认11个生字,会写10个生字。 教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、观看图片,激发兴趣: 送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢 你们愿意和老
2、师一起去欣赏吗,(播放课件)说说看到了什么, 二、出示词语,初读课文: 师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢,(秋天真美啊 ) 师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗, 1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,文中不再出现拼音 了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢可要把它念准 2、教师范读,学生边听边想画面。 3、学生模仿练读,教师正音。 三、自主学习,识记生字: 1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 2、指名带读、 齐读词语。 3、合作学习、自学生字: 师:你认为这些生字中哪些生字特别难记,有什么好方法能帮大家
3、很快地记住这些生字 吗,(小组讨论合作) 4、反馈自学情况: (1)指名说说方法。 重点交流:叠 翠 爽 染 登 (2)去掉拼音 ,分组赛读。 (3)巩固识字: 出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读 。 尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 层叠 楼层 表层 四、导读课文,引导感悟 1、 出示课文,认读词组: 师:这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗, 2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么, 3 、谁能美美地读一读课文,指名读,并进行鼓励性指导: 如: 你听,他这个大雁南飞
4、读得不错,使我们仿佛看到了高高的天空中漂浮着几朵薄纱 似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。来学学他的语气,做做动作。 是丰收的景象。再到果园里瞧瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又 红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读五谷丰登,瓜果飘香, 听了他的朗读你有什么感觉, 4、再读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着 对秋天的喜爱美美地读一读吧 5、小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢 五、书写 生字 1、观看尽层 谷金的田字格结构。 2、教师范写 3、学生自己临摹书写生字并交流。
5、 第二课时 一、复习生字、词语 1、出示生字词认读。 2、出示我会读中的词语认读。 二、熟读成诵 1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。 2、赛 读、赛背。 3、互相抽测背。一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。 三、课外拓展: 1、展示收集的秋景图与词语: 师:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优 美的词语呢,赶快拿出来和大家一起分享吧(个别指名) 2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。 四、写字指导 1、老师范写剩余的6个生字。 2、可以试着写一写。互相交流。 五、完成课堂作业 六、 资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋 春种
6、秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林 如火 丹桂飘香 1、秋 天 的 图 画 教学目标: 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方 式来表现秋天。 教学重点:识字写字 教学难点:朗读感悟 教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么, (1)秋天是怎样一幅图画,(秋天的图画里有些什么景物,
7、) (2)它的色彩是怎样的 , 2、翻书,自读课文。 3、思考:课文共有几句话,(4句) 4、指名分句朗读,读后评议。 (注意轻声音节:灯笼高粱) 5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,认读。 重点字音:梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读, 一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读,说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。 5、比赛读,看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的
8、话说说秋天,再 试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着 、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会 场? 六、作业 1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。 2、练习背诵。 第二课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授 (一)认记生字字音 出示要求写的生字,认读。 重点字音:浪灯作字苹丽劳 (二)识记字形 采用自己最喜欢的识字方法: 提示:编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 (三)组词语理解 字义 (四)范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1
9、、我会画:画秋天的果园 2、我会做: (1)用落叶做书签 (2)用自己的画做贺卡 (3)用句子、短诗赞美秋天 (为语文园地一中的展示台做准备) 板书设计: 1 秋天的图画 梨 子 苹 果 稻 海 高 粱? 2、黄山奇石 教学目标: 1、 会认区、尤等14个生字,会写尤 其等8个字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。 3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 教学重、难点: 重点:学习生字词、有感情地朗读课文 难点:字形区别膊脖胳和区巨;体会黄 山奇石的奇 课时安排:3教时。 教学准备:介绍黄山风景秀丽的图片 教学过程: 第一课时 一、 情境导入,揭示课题
10、1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山(即山东的泰山,陕西的华山,湖南的 衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,发出了这样的感叹板书:五岳归来不看山,意思是 :游览了这五岳,再也不用观赏其他的山了,因为天下所有山的特色,这五座山几乎全有了出示:五岳 归来不看山,黄山归来不看岳。今天老师就带大家去看看位于安徽省南部,被人们誉为天下第一奇山的黄 山。(板书:黄山) 2、揭题:黄山被誉为天下第一奇山是因为黄山有四奇:怪石、奇松、温泉、云海。今天 这节课我们就一起去看看黄山的奇石。(补充课题:奇石)。指名读课题;齐读。四个字哪个字读得最有 意思,指名读,齐读,质疑。 二、 初读课文,初步感受奇 1、
11、黄山奇石奇在哪儿呢,我们一起来欣赏一下。(图片展示黄山奇石的风光)。 2、美吗,打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。学生自由 读课文。 3、检查生字: (1)认读词语: 仙桃石 石盘 巨石 山峰 胳膊 脖子 天都峰 著名 风景区 奇形怪状 每当 (带拼音读)注意指导膊读轻声。 ?去掉拼音读。 ?认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状 4、再读课文,划出描写奇石 名称的词语,同桌交流。 三、品读第一段,突出怪石的奇 1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢,自己读读课文的第一段。 2、出示句子。 指名读,听出哪儿读得特别好,齐读。理解闻名中外。看地图简介安徽省
12、。 3、补充句 子,学会运用尤其,初步感受奇。 4、 读课文第二句。 5、 导书写尤、其。 四、巩固字词。 1、 再次读生字。 2、 指导书写区、巨、它、安。 第二课时 一、复习生字词 1、出示词语认读:著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当 2、选择一个 或几个词语说几句话。 一、品读课文25自然段,探究奇石 1、师:现在我们一起走进黄山去看看奇石吧生自由读课文25自然段, 思考:课文中具体描写了那几块奇石,用?标出。板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。 2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游,你挑选自己最喜欢的那块 石头,向我们介绍,解说词就是我们
13、的课文,看谁把自己喜欢的奇石读得奇,读得妙,让我们听得啧啧称 赞,就是一位好导游。 3、 选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好,读得奇。 仙桃石:可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石,感悟飞 落的妙处。 猴子观海:哪里读 得特别有趣,引导想象:几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢,它到底在想什么呢,会说些什 么,指导朗读:指名读评议再读 仙人指路:表演读。小游客们你们看到 这么一位仙人,会怎么想, 金鸡叫天都:小导游你觉得奇在哪儿,指导读好最后一句。 4、背诵自己喜 欢的部分。 二、巩固生字,指导书写。 1、 书写站、块。 第三课时 一、复习生字词 出示词语,指名读;齐读。上节课我们
14、已经欣赏了哪些奇形怪状的岩石,还有哪些奇形 怪状的岩石呢,学习最后一段。 二、展开想象,创编奇石 1、指名读最后一段。张开想像的翅膀,我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。 2、图片欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有120多处,这是 这是这是这是? 3、创设情境,争做小导游。生自任选天 狗望月狮子抢球仙女弹琴这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。 三、总结课文,拓展延伸 配乐朗读全文,师:今天,我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力,富有感 情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说五岳归来不看山,黄山 归来不看岳。你们有机会一定要去
15、游一游黄山。 板书: 黄山奇石 仙桃石 天狗望月 猴子观海 仙女弹琴 仙人指路 狮子抢球? 金鸡叫天都 3、植物妈妈有办法 教学目标: 1、 会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、 能正确、流利地朗读课 文,会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的 兴趣。 教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点:了解课文里的降落伞、铠甲指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而 了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排:(2课时)第一课时,整体感知,读通读顺课 文,学习1-4节;第二课时,学习第5节
16、,拓展文本。 教学过程: 第一课时 一、谈话揭题,质疑问难。 1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有 关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法 2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗, ?植物妈妈有些什么办法, ?植物妈妈在什么方面有办法, ?哪些植物妈妈有办法, 二、初读课文,感知大意 1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读 几次。 2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着 3、交流反馈, 读准 字音。 个人读、指名读、齐读,读准得的字音。 为在这应选择哪个读音,再读
17、一读。 三、再读课文,整体感悟。 1、 读完了这首诗,你发现了什么, 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈,在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆) 学习蒲、苍。指导书写豆。 3、植物妈妈在什么方面有办法,(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己 的孩子去旅行。 四、精读课文,理解重点 (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,? 重点指导最后一句,要读出疑问的语 气。 (二)自由读24节,看看植物妈妈们有什么好办法呢,把她们的办法划出 来。 (三)这些办法好在哪儿呢,把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢, (四)学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢, 2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈
18、妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解轻轻、纷 纷。 做动作体会轻轻,这句诗怎么读呢,(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公 英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个?都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这 就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室 。 让我们闭上眼睛想像,轻声读只要? 4(朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么 你想飞到哪儿生根发芽,(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海 为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗,会
19、背的可以不看书,看谁读 得最投入。( (五)学习第三节 1、指名读。 2、你有什么不懂吗,理解铠甲: 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚 硬的外壳。 3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家,就这样,苍耳跟着这些小动物们 到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。 (六 )学习第四小节 1、 指名读。 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的,(课件演示。) 3 、 比较:(1)啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈 (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。 哪一句写得好,好在哪里,(第一句写出了豆荚炸开时的声音以
20、及孩子们离开妈妈时动 作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛, 这时候他们的心情怎么样,该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。 4(小结:蹦到哪 儿?跳到哪儿?他们也以四海为家。 5(齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好, 其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢,请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶, 也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现, 2、指导书写。 第二课时 一、复习。 1、出示词语,开展各种形式的
21、认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈,她们有什么办法, 二、学习第五节 1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它, 自由朗读第五小节。 2、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸,激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法,( 学生交流) 2、资料库: 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、 我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗) 范文: 椰子妈妈有个好办法, 她让孩子落在海水里面
22、。 漂到哪儿,哪儿就是他的家 五、完成课后的读读抄抄。 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 你还知道哪些这样的词语 。 六、指导书写。 已、甲、识、娃、洼。 板书: 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 4、古诗两首 教学目标: 1、会认10个生字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背 诵古诗,背诵课文以外的古诗。 教学重点:学习生字词;朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。 教学难点:擎雨盖、傲霜枝、坐的意思。 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 同
23、学们,秋天到,大地还会发生什么变化呢,今天,我们来学习两首写秋天的古诗。板 书:古诗两首。指导书写首。宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们先来看看 苏轼的赠刘景文 二、初读古诗 1、简介作者,解释题意 苏轼是宋朝著名的文学家,书画家为唐宋八大家之一。赠刘景文这首诗是诗人赠送 给好友刘景文的一首诗。教学刘,指导书写。 2、 通古诗。 (1)自由读古诗。 (2)小老师带读生字。 出示生字卡片 (3)再读诗句。(个别读齐 读) 持图展示诗句 3、初步理解诗意。 (1)、请同学们再去读读诗句,圈出不理解的词语。 (2) 、学生质疑。 (3)、师生共同释疑。出示课件,帮助理解擎雨盖
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