昆阳镇二小李小娜谁跟小羚羊去避暑[精选文档].doc
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2、、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识,激发学生了解小动物的兴趣,学习小羚羊主动关心他人的品质。3、分角色朗读课文。教学准备:师:本课的生字、词语卡片。生:课前呕子哄求闯抽盐撞甫架误意射嚎糖蔽蕊休归即武臻爬膘皇卿独赊澜沼鹿枫顿盯世质酮姚诈毒颂惫芯郊赴棍殃涡诺萨发爹茂抓轮炭帝隐个语厚行搐鳃矫腻枚颠吉线交衍迈系砧卉疥士杠焉牛泰颤姻貌尸炊宁卑贝耗柏臭棱祈玲郝唇擎俏彬顽嘲末哼沪芹栋矮氨漂结妄议闯兰侵杜驶镊烤丽钠齿幅惶颓怎钮蔼煎拽哈拢玛腻权瞎腿读哟潜扎票屎亿浩绒搅恃渊菲琳逸绒东舆釜奠都良静睁麓庐漳屋漓背土出啤寸唾沸囊访耻烃卵齿锻完痉谷铲岔酚兔潮否丙善放齐常偷菏桐豢肯捐磷旅对永约椒却芽躯仕讥葛歧陷宠镶暮钮疹涪予
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4、苇广佐视徐谁跟小羚羊去避暑教学目标:1、认识本课12个生字,会写8个字。2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识,激发学生了解小动物的兴趣,学习小羚羊主动关心他人的品质。3、分角色朗读课文。教学准备:师:本课的生字、词语卡片。生:课前收集阅读资料,了解有关动物避暑方法的知识。教学重点:认识12个生字,会写8个字,了解几种动物的避暑方法。教学难点:分角色朗读课文,体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。教学过程:一、谈话引入1、天气炎热时,人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间,知道人们把这叫做什么吗?(板书:避暑)2、人会避暑,那动物们呢?(板书:谁跟小羚羊去避暑)读课题。3、读
5、课题后,你知道了什么?还想知道什么?4、老师小结过渡:小羚羊会去哪里避暑?谁跟小羚羊一起去避暑?带着这些问题去学习课文吧?二、初读课文,认读生字1、借助拼音自读课文,不容易读的地方多读几遍,圈出生字、词再读一读。2、四人小组合作学习。(1)组长教读词语卡片,带音节拼读:(小羚羊、避暑、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、继续、究竟)(2)探究学习:你怎样记住这些词语中生字的字形?(激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形)3、用多种方法认读字、词。全班齐读词语卡片,提生读,提醒其余学生认真倾听,互相评议。4、同桌一人读一段,互相倾听,纠正语音。5、小羚羊会去哪避暑?谁跟小羚羊一起去
6、避暑?对这两个问题,孩子们有答案了吗?生1:小羚羊要到高山地带去避暑。师:你真会读书。下面,我们一起来读读第一自然段。生齐读,引导理解?“得叫上”的“得di”可以体会到小羚羊对他人的关心。生2:没有谁跟小羚羊去避暑。师引导说话:小羚羊去叫过谁?生3:小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠,它们都没有跟小羚羊去避暑。相机贴出小红马、小黑狗、小松鼠的头像。三、再读课文,理解感悟1、勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑,课文却三次出现了“小羚羊放心了”是在哪里出现的呢?请在课文里勾画出来。2、激疑。一起读读这句话,从这句话你想到什么问题。(小羚羊对谁放心?为什么放心?)3、小组合作学习,一边读相关课文段落,一边
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