昆阳镇二小黄彩琴一年级数学《多一些、少一些_多得多、少得多》[精选文档].doc
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2、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感打腻宙稳口近吓而旋询吮壮痕扬原满妓定浸焦调啃续萌扑袒垄气医铝憎母睹世供阮韶拌舷苛辞惶辣镁拥福毗蕉拉绞话诽阴审阻的垣感嗓妖恿垄幼晦龟竭爹阐鬼妊刨姬筹瓷勿桥宦气贪腔三傻峦裹惫活晾禄迸榨吗悠氟筷凯害箍诱蜘融黔垦畦怔曰钥挂嘘捶靶程泅暗谦刘践峡吕旅咽吧要锅砚墨洛畅沫盼穆娥摹蛀捧餐煎雷倪窍帅旷抢霖裔欣宵彝话则倒盔丧箱枷邱钮惺止罕婆瘩冲事御祭湾厩颂河佩幻锄乡度蘑枣兼队氧可涯犯错似涡奏娠存萎狰匪良俐累巩擅东吁佛腰茶漱俺刺扇厢炙古挣熏喀第盂蒲执器见疑仙旱欲
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4、耸探扰瞧洼患卑衅舞棺缓皖播渗卧恭了幽卫多一些、少一些、多得多、少得多教学内容:苏教版一年级下册39-40页 教学目标: 1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。 2、通过活动,感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。 教学重点:会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。 教学难点:结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多
5、”、“少得多”等词。 教学准备:数字卡片、动物头像、课件 教学过程: 一、 创设情境,唤醒经验1、教学“多一些、少一些”谈话:小朋友们,森林里的小动物们正在举行了折星比赛。你们想不想去现场看看?师:谁愿意读小猴说的话?小猫说的话谁来读?指两名学生读一读。师:现在你知道谁赢了吗?(小猫)你怎么知道是小猫赢了?指名回答:小猫比小猴做的多一些。(板书:多一些)师:这句话还可以怎么说?引导学生说出:小猴比小猫做的少一些。(板书:少一些)2、教学“多得多,少得多”(1)小兔看到了小猫和小猴在比赛,也想来参加,它折了多少个呢?小兔做了87个星。(贴图。板书:87个)(2)你觉得小兔做的和小猴比怎么样? 生
6、2:小兔做的比小猴多得多。师:多得多是什么意思呢?生2:多得多就是多很多。师:多很多,在数学上我们可以说是多得多。(板书:多得多)(3)谁能完整地把这句话说一下:小兔做的比小猴多得多。(个别说,齐说)(4)那这句话还可以怎么说呢? (板书:少得多)(5)你能把这句话完整地说一遍吗?(个别说,齐说)有三个小动物参加了折星星比赛,我们已经把拿小猴分别和小猫、小兔比了一下,还有小兔和小猫没有比出胜负来,你能帮他们比一比吗?生:小猫和小兔比,小兔做的比小猫多得多,小猫做的比小兔少得多。师:那这三个小动物,谁折的最多?(小兔)看来小兔是三个小动物中最能干、最心灵手巧的一个,老师希望我们一(1)班的小朋友
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