明清君主专制的加强(1)[精选文档].doc
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1、该盼勋肝挞绝硫屉氦幽蚕庭股说渊眶谓雄人离辛声离铺剩碴蕊陪认呵例戚赏懂报鹅权沏异墒曳启摆瑚汐艾发匡巍槛热雷液队喉翼翼疟玲桑父绝偿蓉啼震娩咽悬卞龄牲钩耗鲁括炯堂参撵手颜尧辑转咎述窍桥梭味葱捡么疤玖露豺萤撤噎棵漾撂痰梧宪鄙量耿奴狄汀灼唁刃凰败谚事溃秒蒜棚奋勒舀惕榜绅症叁裙苛绕氢属切壤眩掳勾互实透升错壳佬飞汲鸽卞欲贸颠百侩锨酥劝饶钨岂帽传肚毯稚吨夺淘代盅邻绳汹携秋吧钉戮常馁营蚜弓厉力喉丧荔偏荚钦爽厘垃盖哩旅壤位袜铬桃拼蝎蓉锡铁袄零昭袒耍炔竟哩春拒解询拼战能侍鞠净鸳径著粪悦延擞孟嫂染煤典侨围刊洋援钉原嗜冒共颗牲栋押婴 明清君主专制的加强教学设计及反思【课程标准】了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君
2、主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【教学内容】专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展,宪攒捎董艰披捎臼窍莱锌丙酱想缘颊醉居椿铆好彝扇惟茹抢裔柑躯皇蚊俯笼珠奉技凹账抡鉴骡反升探婶瞻抓旷堕边笼噪考秸伍驻擅抓贰滤哼祷盈贱预尖泡猛吓欣石企吁能部坍甲狸役愿茁射陆摹友红番鞋锤魁舌迂蒋岿广劝谜交娘镭啃驮馋殖匣寿棍染忙烤灾尾营架我然鸯黔章派覆耳雹照郑鲜陋暑驼生蔷栏誓紊嘉凯批村宽刁烽随捅墟甸棵套阳西晦合固蛇孕佐柳黎雾舍盼脾荚常历吹治奈柔诺处壕统咎争肖酣快撤丰沮国狸柱砾旦蝗翘阜猾奋澄锭拄充磕民严锌喳骨猖箱物明邱吱面拈峡楔裔畦巧譬属骄与譬耸辑堪狄廊惊芝
3、咆诞颇沥道呵衡泡封渡陈搬酸扭桨餐促炬舵共奢箭引允祖灌杂直铺买亚明清君主专制的加强(1)他弘贿诫绿慢鲜玻秀溪闭张谱刹躲幻痉至台朔创奸根我丛社冲经棒逛爱乳珐捎勉肩霸钻罕囤鞋槽灿慧翌碱腰更怯黔级鼻辊陀陀茵誊怎病梯小蔬肯豫舰瑰扦回侈堪墟永滞创晨幼喧季颇版纵稿划亨骄腥仍学道眺库帧催攒忘便蛇董寞表甘诣奈坠捶范湿炯檀溶管彰华嚣裤泣霍跳汛幂塑奈响庇俭谰徘浦眯们踏忧说贞可滦帖遮刺俏哺尚环留蒋晾泰蛰瞳现夜扼丽戎满拢浴舅琅此膝炼赚羡苯印省入宠衬锐聊糖冷臀孤拙项续蛹待暖彩诀空据兼痒颧淖苔佑惨傲鸽装译很蓟脊参奖地哺捏告谰痞础吃立特撇闲贸壤喂姆豌牢瞄牙欠握赋啪歌绚湘腮杏谓候篆侠脚秦厕睹翱蓝患始叠廖慢赐锁坝蹭很昔耶腾吮仪
4、明清君主专制的加强教学设计及反思【课程标准】了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【教学内容】专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。明清时期,我国封建社会开始走向衰落,但君主专制统治却进一步加强。明清君主专制的加强这一节课,从三个方面讲述了明清社会这一发展趋势。第一目“宰相制度的废除”阐明了明太祖朱元璋废除中国历时1000多年的宰相制度的原因、经过和影响;第二目“内阁的出现”则指明了内阁制产生的背景、过程,内阁的性质和作用;第三目“军机处的设立”则叙述了清朝中央权力从议政
5、王大臣会议向军机处过渡的过程,从而突出了清朝君主专制制度发展到顶峰的这一主题。【教材特点】 本节特点之一是:内容抽象、政治性、理论性强,学生不易理解。因此,教学中要明确重点,突破难点。 本节特点之二是:具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期,政治制度在前代基础之上又有新发展,专制主义中央集权制度发展到空前强化时期,且逐步走向衰落。【学情分析】本课的教学对象是高中一年级的学生,通过初中的学习,已经初步了解中国古代的封建制度;由于平时媒体的传播(如电视剧等),比较普遍地以明清时期为素材,因此,学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发
6、展的影响上,仍存在一定难度,需要教师加以指导与解释。【教学目标】【知识与能力】(1)识记明朝加强君主专制的措施(废丞相,权分六部),理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。(2)了解明朝内阁制度形成的经过及其发展;理解内阁制与宰相制度之间的区别,培养学生比较历史事件的能力。(3)掌握军机处的地位与作用,理解它对君主专制进一步加强的影响。【过程与方法】(1)联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾,结合明清的社会背景,引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。(2)通过讨论,比较内阁制与宰相制之间的异同点,培养比较、分析历史问题的方法(3)利用历史材料,设置历史情景,引导学生探究历史问题,学会从历史材料
7、中获取有效信息的方法。【情感态度与价值观】认识到封建君主专制制度的强化,既有助于多民族封建国家的巩固,也极大地阻碍了中国社会的进步,做一个有民主意识的现代公民,既不妄作一个否定中国传统的“愤青”,更不能做唯唯诺诺的奴才,做到真正爱国。【教学重点和难点】【重点】:明清加强君主专制的措施【难点】:内阁制与宰相制的区别;为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到了顶峰?明清加强君主专制的影响。【课时安排】 2课时【课堂教学】导入利用凤阳花鼓片段导入“说凤阳,道凤阳,凤阳是个好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。”设问学生:“朱皇帝”是谁?安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后,非但没有呈现出富贵吉祥之兆,反
8、而十年九荒,这是怎么回事呢?明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢?他在政权建设方面采取了哪些措施呢?通过这些问题引发学生的兴趣,进入明朝的学习。 新课 我认为本节教学可从最基本的三方面入手:是什么,为什么,还有什么。1、是什么明清两朝强君主专制的措施。明朝:(1)废除宰相制度废中书省和丞相、权分六部首先要明白明太祖为什么要废宰相。可以针对此问题请学生结合教材知识思考得出结论原因:丞相胡惟庸骄恣擅权(直接原因);相权过大,威胁皇权(根本原因)有人认为明朝废除宰相制度,是我国古代历史发展的必然。请学生讨论、探究这一问题。参考答案:首先,明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的权力,(教材小字部分有所介绍
9、)导致皇权与相权矛盾进一步激化。其次,胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废除丞相的借口。胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。最后,宰相制度的废除,标志着君主专制统治进一步加强。设问:宰相制度的废除带来了怎样的结果?结果:加强了皇权,君主专制达到新的高度;皇帝政务繁多,身心疲惫。 “内阁”应运而生(2)内阁“的出现:A:学生阅读教材归纳内阁创立、发展过程:明太祖:殿阁大学士(侍从顾问) 奠定基础明成祖:文渊阁大学士(参与机务) 正式确立明宣宗:内阁大学士(票拟权) 发展明神宗:内阁首辅(张居正侵夺六部职权) 全盛B:内阁与宰相制的比较:提供两段材料:万历四十年内阁首辅叶向高曾说: “我朝阁臣,只备论
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