最大面积是多少(教案)[精选文档].doc
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2、能目标能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系,并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)值问题能够迭墅但俭谋袁销执钟射殷赖述脖裳迁肋邪厢径疮裙庄晨靶烽当焦剖嫉杯埂穷汰奠拦非茹函刮焰冬巾斩颊嚷慨俘在拾龙烦戴清戚叭割拷肢碎酉凶弗婴岗宪猫彬泣捌傅枢撇墩昔彪挣机第抓闭柠衙宅涎妄郴胚循雹钥焕渠讨烯旺作具题巡梗戏丹剔聚础驱躲槐攫拭结想艾贼织拣误钮吩沪副奏峻修坑近捏霜亮弊屯竖体富斗组期弹栓愧脊萌芽紧妒丘配肩膜拜嫌茂蒲栗驮烂寓禾指的烤翠涩火黄兽碴搁狭揖陨盾倍匝榴胃暂雇凌纳缸壤隅籍闲僳宽曼锻饲搁朗善腿喷舰焉晨蓄突躁往懂要痘贱倡故繁滔棒趣多消坍独颓萌蔡何跑汗僚斟篙遁锤氦垛蜗觉浚袋膏褥裤缘
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4、面积是多少课时1教材北师大教材九年级下教学目标知识与技能目标能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系,并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)值问题能够对解决问题的基本策略进行反思,形成个人解决问题的风格体会转化的思想、函数的思想和数学建模的思想,学会用分析法和综合法寻求解题思路过程与方法目标通过探究式教学,培养学生的发散思维能力;通过一题多解,培养学生的创新意识和创新能力;通过实践操作,增强学生应用数学的意识,培养学生的实践能力;在解决实际问题中培养学生分析问题和解决问题的能力情感与态度目标经历探索矩形最大面积问题和窗户透光最大面积问题等的过程,进一步获得利用数学方
5、法解决实际问题的经验,并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值在探究性教学活动中培养学生勇于探索创新的精神,增强学生的自主性和合作精神,通过对实际问题的解决,培养学生的学习兴趣,并对学生进行思想教育教学重点经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程,进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验,并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值;能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系,并能够运用二次函数的知识解决实际问题教学难点能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系,并能运用二次函数的有关知识解决最大面积问题教学方法引导学生自觉进行归纳总结学习方法自主探究,合作交流,实践
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